《六年级下语文教学设计-语文七色光四教科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下语文教学设计-语文七色光四教科版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、语文七色光四教学建议教学目标1积累词语以及关于学习方面的名言警句。2揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。3 修改句子中的错误，培养修改语病的能力。4激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。教学重点、难点积累词语和句子，修改语病，揣摩句子表情达意的方法及作用。教学准备课前让学生收集关于教学课时2 3 课时。“学无止境 ”的格言警句。操作要点1练。（1 ）写出词语的反义词。这道题旨在提醒学生，必须养成主动积累词语的习惯，教学时， 可以让学生尽量多积累一些相关的词语。参考答案：偏僻 繁华愚昧 机智肯定 否定轻松 沉重苦楚 甜蜜称赞批评（ 2 ）理解句子的意思，体会这样表
2、达的好处。教学时，先让学生读一读这些句子，说说句子的意思，在理解句子意思的基础上，再让学生说说这两个句子在表达上有什么特点，并说这样表达有什么好处，最后说说从这两句话中，你明白了什么？第 1 句，人生一旦有了自己追求的理想与目标，就会朝着目标和理想不断奋斗，不断前进。第 2 句，源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读书，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。（ 3）改正两段话中的错误。这道题既要让学生懂得准确地表情达意， 又要让学生从故事中明白读书的方法， 所以教学时，第一步是让 学生修改错误，可以分小组 合作修改后交流；第二步是让学生谈谈从故事中获得的读书的启示，也可以交流自己在读
3、书时的一些好的方法和经验。参考答案：宋朝有个读书人叫陈正之，他看书特别快极了（删掉“特别 ”或“极了 ”），（加 “总是 ”）一目十行。他读了很多书，消废（改为 “花费 ”）了很多时间和经历（改为 “精力 ”），可是没留下什么印像（改为 “象”）。有一次（加 “，”号）他请（改为“向 ”）著名学者朱熹请教。（加“朱熹 ”）询问了他的读书过程后，给了他一翻（改为 “番 ”）警告（改为 “忠告 ”）： “以后读书不但（改为 “不能 ”）只图快，哪怕一句话， 也要重复多遍。 读书一定要用脑想， 用心记（这一句话放到 “以后 ”的前面）。”2日积月累。本题主要训练学生积累一些关于“学无止境 ”的格言警
4、句。可先请学生读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，然后，请学生展示自己收集的名言警句，讲讲意思，最后，请学生把这些句子整理下来。下面的名言供参考：人不光是靠 他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德（德国）勤能补拙是生活之良训，一分辛苦一分才。 华罗庚3知识窗。（ 1）请学生自由读一读这则故事。（ 2）请学生说一说为什么 “一枝 ”比 “数枝 ”更好？（ 3）将早梅中的 “数枝 ”改为 “一枝 ”后读一读这首诗。（ 4）请学生谈谈从这个故事中明白的道理。（ 5）再给学生讲讲类似的故事。4动脑筋。（ 1）请学生自由读一读这则故事。（ 2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说一说这副对联的意思。（ 3）让学生根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好 ”字的读音。（ 4 ）最后请学生说一说从这副对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中应该怎样做。（ （