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1、伤仲永教学目标：知识目标：了解 “之”“于”“隶”“宾客”“称”等文 言虚、实词的用法；能翻译全文，体会语言简洁、洗炼的特点，明确 仲永“泯然众人矣”的深层原因。能力目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复朗读，体会作者写作意图。情感目标：后天教育是成才的关键， 成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。教学重点、难点：来源: 学# 科# 网抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教学方法：学生分组讨论教学时间：两课时来源: 学科网 ZXXK教学过程：第一课时 3 月 24 日一、导入新课：二、教学新课：一整体感 知分
2、析理解课文内容，领会课文主旨。思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点 ?课文是怎样叙述的 ?三个阶段：童年时期，才思敏捷天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么 ?作者是怎样看的 ? （原因是“其父利其然，不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 作者认为方仲永才能衰退的原因是 “ 受于人者不至”。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果
3、将更不可设想的感触。）讨论：你同意作者的这种看法吗?（分组讨论）（二）、熟读全文，参照课后练习中的示例，注意句中的停顿。第二课时3月 25 日来源: 学科网 一、教学新课：来源 : 学科网ZXXK（一）、精读课文，体会课文的写作特色。1 在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因；略写后两个片断， 引人深思，点明 “伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨明。2在
4、语言表达上，用词洗炼、生动。可从两方面体会：用词的精当传神。 如第一段中写方仲永 “啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词使一个天资 非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。从全篇来看， 行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特 点相映生辉。（二）、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。本题意在训练 学生确立观察角度、 从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。二、小结三、作业布置：完成练习册。板书设计： 来源:Zxxk.Com教学后记： 学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力， 以及阐述观点的语言表达能力是我们本节课教学的重点。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。