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1、Unit5 We went on a science field trip.来源 学 科网教学目标1能用课文中的词语和句型谈论和描述昆虫的功用。2能听懂并会用 The silkwormsproduce very long silkthreads.People take thesilk threads to make silk.和 Bees can make honey. We buy honey in a shop.等句型进行描述和对话交流。能用所学内容Last week, we went to the zoo. Wesawpandas and elephants. We took photo
2、s.和We learned that pandas eat bamboo.等表述和谈论有关动物的见闻及其生活习性。3通过了解昆虫的功用，培养学生爱护有益动物的情感。教学重难点词汇 : silkworm lay come out ofproduce thread inside来源: 学 _ 科_ 网Z_X_X_Kmuseum句型 : The silkworms produce very long silk threads.People take the silk threads to make silk. 来源 :学. 科.网Bees can make honey. We buy honey i
3、n a shop.Last week, we went to the zoo. We saw pandas and elephants. We took photos.We learned that pandas eat bamboo.教学活动让学生从书或网络上查找资料， 用英语介绍和描述某种动物 （比如：蚂蚁，蜜蜂等）的一生。（描述时，应说明动物的名称， 主要活动方式和生活方式，对人类有什么用处等。）教师从图书或网络上搜集一些图片（比如：动物园，花园，森林，植物园，图书馆，博物馆等），上课时提供给学生。让学生分成小组，每人选择一幅 去过的地方作为话题，谈谈自己当时看到了什么， 做了哪些事情，
4、有什么收益（了解和知道了什么）。来源: 学 .科. 网Z.X.X.K课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程1任务 1的教学：（ 1） 学生 Listen, read and write，先大致了解内容，知道其大意（蚕可以生 ）。（ 2 ）向学生布置“任 ” ， 学生 着“任 ”去听 Listen, read and write 的 音，注意分 听到了哪些步 ， 并 行要点摘 。（要求学生 听 ， 以使他 养成 笔 的好 。）（ 3）在学生基本听懂的基 上， 一步朗 Listen,read and write 的内容。朗 可以采用跟 音 、教 、学生 ，或分 流朗 等形式。（
5、4）在学生熟 的基 上， 学生根据Listen, read and write内容，将 片和文字内容按蚕一生的生 序，在括号内分 写上a, b, c, d, e, f 行排序。（学生写 后，教 可以 学生 所写内容相互核 或教 直接 出正确答案。） 言点解 silkworm （蚕）是个合成 ，由 silk （ ）和 worm（虫）构成。 come out of 意思是“从 . 出来”。例如： Silkworms come out of eggs.注： 里的 come out of 最好不要改 come from 。来源 : 学,科, 网 2任 2的教学： 来源: 学科网 （ 1） 学生看 Pa
6、ir work ， 真 察右 四幅 片的内容。（ 2）根据四幅 片的内容， 学生两人一 ，仿照句型 Bees can make honey. 来源:Zxxk.Com和We buy honey in a shop.就每幅 片内容双方各用一句 行描述。（表述内容可以适当 充，所用句型也不必完全局限于Pair work 中的句型。）（ 3） 学生从 或网 上 找 料，用英 介 和描述某种 物（比如： ，蜜蜂等）的一生。（描述 ， 明 物的名称，主要活 方式和生活方式， 人 有什么用 等。）3任 3的教学： 来源: 学科网 ZXXK（ 1）将学生分成小 ， 学生看Talk,writeand tell的
7、内容和 目要求，每 在a的三幅 片（ museum, zoo, library）中 一个地方，假 你 上周去 。（ 2）写出你 在所 的地方看到的 西，做的事情和了解的 西。（ 3）每 派两人到 台 上，仿照 c中 片人物的表述形式和所用句型，将本 所写内容向全班同学 行表述。比一比，看一看，哪个小 表述得最好。4任务4的教学： 来源: 学。科。网 （ 1）放录音， 先让学生听 Listen and sing 的内容。放两遍录音后， 让学生跟着唱。提醒学生注意字母组合 fl- 在单词中的读音。（ 2）在放录音 Listen and sing 时，教师可让几个学生来到讲台，随着录音和歌声，让学生
8、表演 fly 和 flow 的动作，以活跃课堂气氛，增加乐趣。5任务 5的教学：（ 1）让学生分成两人一组或几人一个小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：We went on a science field trip last week.What did you learn?We learned that ants are good.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） 来源 :学&科&网Z&X&X&K（ 2）让
9、学生读 butterfly, flower，然后讲述字母组合 fl 的发音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合fl的单词，再如： floor, flow等。让学生读 silk, drink，然后讲述字母 k的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母 k的单词，再如： look,book, week, talk 等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。（ 3）让学生听 butterfly, bee, ant, silk, moth, honey 这几个词的录音，并让学生 跟读。之后，教师将这几个单词写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写 35遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。 ）