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1、Unit 4 My Holiday第三 一、教学目 ：1 能 听懂、会 Let s read中信的内容并独立完成信后的 写 。2 能 完成Let s find out 部分的 。3 能 了解 的英文 信格式，并能 朋友写信。二、教学内容：句型： Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I ll be back home.三、教学重 点：1 重点：能 并理解Let s read部分的一封信。2 点：理解、 句子Tomorrow I ll be back home.四、教学准 ：教
2、 准 PPT、描述其他教 的信件若干。五、教学 程：教学 教 活 教 学生吟唱Let s chant(P41).Warm-up教 要求学生自 chant 。Review学生活 用 源建 与 明学生跟着 音 吟唱 拍手。 画：在 快的歌声中A Let s chant复 了旧知， 了良好的英 氛 。学生在 Let s chan t (P41)基 上通 chant 复 自 chant 。了更多旧知， 下一 做好 。Presentation源 :学| 科|网 来源:学, 科,网 Z,X,X,K1 教学 Let s find out.T: I went to Hangzhou lastweekend.
3、I ate goodfoodthere.教 出示表格，并示范填写。T: When was your last trip? 来Where did you go?What did you do there?引 学生回答后， 学生填写表格，并同桌交流。1 来源:学科网 片： 来源:Z.xx.k.Com教 示范后，学Ss: I went.生先口 回答 A Let s find out ，再 面填写表格， 就充I went to.分照 到了成 I .中下等的学生，学生回答后，填写 中相 的表使活 面向全体格，然后同桌交流操 。学生。 来源 : 学,科, 网 Z,X,X,K2 教学 L e t s rea
4、d.2 学生自己来 T: I m so happy. Because this划周末，在运用句型的同 ， we ekend I ll eat good food.What will you do this weekend?引 学生用I ll this weekend.回答。教 告 学生 will 和 be g oing to 意思相近，多数情况 下可以通用。教 学生自己来 周末活 ，用 I ll this weekend. 来造句。T: I hope everyone will have fun this weekend.T: John had fun on his holiday, too.
5、 What did he do?引 学生 着 短文。Q1: What did he do on Monday?可以提高学生表达的 极性。Ss: I ll this weekend.来 着 短Ss: I ll this week nd.文，有利于提高学生 着 短文。小 片：学生 的有效后校 答案。A Let s read 1性，有利于提高音 ： 的 合能A1: He went to a restaurantA Let s read 1力。and ate good food. 片：Q2: What didhe do onTuesday?Q3: What did he do onWednesday?
6、Q4: What did he do onThursday?Q5: What did he do on Friday?3 指 学生完成“学 价 ”。4 教 解英文 信格式。收信人的称呼写在信 的左 。信的A2: He went to a park and sang and danced.A3: He played ping-pong.A4: He climbed a mountain and took many pictures.A5: He will be back home.学生完成 Finish the sentences部分作 。3 听 音，并完成 “学 价 ” 。4 学生 真听教 解
7、英文 信格式。A Let s read 2音 ：A Let s read 2 片：A Let s read 3音 ：A Let s read 3 片：A Let s read 4音 ：A Let s read 4 片：A Let s read 5音 ：A Let s read 5 片：Finish thesentences巩固所学。学生了解英文 信格式，是写好Practise内容从左向右横写，常在缩进四、五个字母处起笔。结束语是发信人表示自己对收信人的一种客套称呼，写在书信正文结尾下面低两行的位置上。结束语的第一个字母必须大写，后须加上逗号。发信人自己的姓名写在结束语的下面一行。Read a
8、letter.教师事先准备好若干信件，把自己在学生阅读信件后，说说该老师在过过去的一周里所做的事情写成信，随去一周里的活动。机分发给学生。书信的基础。同时了解与中文书信的区别，了解文化差异。描述教师的信件能激起学生的好奇心和参与活动的积极性。同时此活动能检测学生的阅读能力，提高其语言综合运用能力。T ask time:学生阅读课本 Task time 部分的Make a post card明信片内容，说一说 Mike 在旅行中做了什么事情。 然后每位学生都Consolidation将上个星期做的事情写在明信片上，投入班级信箱。课后每位学生到信箱里抽一封，并回信给对方，双方成为笔友。六、板书设计：Unit 4 My Holiday Lesson 3这项活动使书本中 Task time的任务更具可操作性和有效性，同时也增进了同窗友谊。What did John do on his holiday?MondayTuesdaywent to awent to a parkrestaurantsang and dancedate good food七、 Homework:WednesdayThursdayFridayplayedclimbed awill be back homeping-pongmountain熟读 Let s read 这篇短文，注意读准单词。