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1、天游峰的扫路人教学目标：1. 学生能够在自学的基础上认读 6 个字。2. 通过合作学习，体会老人坚持做天游峰的扫路人的原因，感受老人热爱劳动的精神、爱家乡的情感。并能在分角色朗读课文中汇报自己的感受。教学重点：了解老人坚持做天游峰的扫路人的原因。教学过程：一、情境导入1. 天游峰的美景。2. 导语：看了这些，你想说什么？生说。过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢？二、朗读并感悟课文1. 要求：自由朗读课文 , 体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。2. 交流：你觉得老人是什么样的人？生说。请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
2、导语例举：（听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。老师感觉非常悠闲。听同学交流，能丰富我们的感受。 ）听听不同的声音，看看你能收获什么？3. 从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？生说，生读。导语：（ 1）应该很累吧。（2）感觉很累，心里很充实。过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。第 1 页共 3 页4. 生成 ：七十多 的人了， 是舍不得走，真奇怪！是什么 他恋恋不舍？老 也被 位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿 他会是什么 度呢？三、合作学 1. 要求：（1） 你喜 的一个角色。（2） 一 ，想一想，他和家人会 些什么？（3）小 同
3、学表演。2. 老 巡 ，掌握情况。3. 一 表演。其他同学听一听，再 一 。4. 点 ： 老人 自信的， （ 的）你是老当益壮啊自信的人生平凡而充 ，那是多么令人神往啊！怪不得家人 他也是 么支持！情境二：我想旅游区的 不大同意老人 工作吧？你是老人，怎么去 服他。1. 自由 服。2. 我就是旅游区的 ：你 么一把年 了，回家 享享福了！3. 生接着“ 服”： 渡：想不到，你 么一把年 ，比我想有精神啊！佩服佩服！4. 想 服我 ：生 。 渡：看你 子，再活个100 没个 。四、引 想象1. 渡：爽朗的笑声回 在山谷中2. 出示：画面三十年后，我 又来到了天游峰，又听到 的声音3. 你 得会 生什么景象呢？学生 写。五、作 交流。板 ：第 2 页共 3 页16 天游峰的扫路人天游峰险美扫路人扫、歇、看（爱劳动，爱生活，爱家乡，自信开朗）第 3 页共 3 页