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1、风睡着了教学目标：1. 认识 17 个生字，学会 2 个生字 ; 会读课后练习中的词语。2. 有感情地朗读课文。指导背诵第二自然段。3. 知道植树种草有利于保护环境。教学重点：1. 有语气地朗读课文，在读中感悟课文。2. 知道植树种草有利于保护环境。教学难点： 懂得“慢慢地睡着了”就是不刮风了，体会到这是草和树的作用。教学准备 ：课件卡片教学过程：一、激趣导入： 今天我们来学习22 课风睡着了（出示课件并板书）请大家齐读课题。看到这个题目你都想了解哪些内容？预设：风为什么会睡着？设计意图：兴趣是学生进一步学习的基础， 对于低年级学生来说兴趣的激发尤为重要，根据学生年龄的特点，调动学生学习的阅读
2、期待。二、初读课文，整体感知1. 那我们就带着这些问题来学习这篇课文。 请大家自己把课文读一遍， 做到读准字音，不丢字、不加字。2. 这篇课文中有一些新的生字朋友，让我们先来认识他们吧！（出示课件）(1) 自己把这些生字拼读一遍。(2) 按顺序出示看谁能把字音读准。指名拼读找一小组学生拼读不按顺序出示，齐读(3) 如果去掉了拼音你们还能把他们读正确吗？（出示卡片）(4) 这些字又来到了句子里，你们还能认识它们吗？（出示句子）(5) 这些生字朋友又来到了课文中，比一比看谁能把字音读正确。3. 自己把课文朗读一遍，然后标出自然段序号。(1) 指名说有几个自然段(2) 同桌练习读这两个自然段设计意图
3、：读准字音是正确朗读课文的基础，给学生充分的时间把课文读正确。三、细读课文，感悟语言1. 学习第一自然段(1) （出示课件）你们看，风来了，他是怎样来的？风都想干什么？（想把黄沙抛向田野、抛向城市，让黄沙肆虐）。应该怎样读呢 ?第 1页共3页读课文（奔跑着，吼叫着）读一读，说一说(2) 你对风有了哪些了解？应该怎样读呢？自己练习读指名读(3) 草原对风是怎样说的？指名读同桌练读(4) 如果你是草原，当时会怎样想？(5) 为什么不让风得逞 ?草原的态度这样坚定，应该怎样读？同桌读、男声读、女声读、齐读。(6) 风最后带走了什么？（先读再填空）（出示课件）学生读后填空(7) 风的目的达到了吗？这是
4、谁的功劳？草原起到了什么作用？草原的作用这么大，我们来读一读最后一句。说一说2. 学习第二自然段(1) 风又去了哪里？（出示课件）树林怎样对待它的？找到句子读一读你们觉得树林把风当成什么了？再读读那树林就成了长辈了，长辈对孩子说话应该怎样说？练一练(2) 风怎么做的？找到句子自己读，边读边想体会。课件出示：风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。树林沙沙就像唱着催眠曲一样，树林的作用是什么？读一读设计意图：一年级刚刚学习有感情地朗读课文时，一定要交给学生方法，让学生结合生活实际读中去体会，说出自己的看法。四、学习生字、指导书写1. 师出示：“它要卷起青草下面的黄沙，吹向田野，吹向城市。”(1) 指名读句子，出示“城”，组词，说句子。(2) 自己观察书上的笔顺跟随，自己在空中写一写。(3) 观察这个字在田字格中的位置。描红临写 1 个(4) 生独立写师巡视指导。(5) 师范写指导：“城”注意避让原则，土字的最后一笔横变提，斜钩要写得舒展。(6) 交流评价，修改2. 自学“市”，学后交流（1）自己认真地读帖，把这个字各描一个写一个。（2）写完后同桌互相纠正（3）再写一个，注意和范字比较。五、作业第 2页共3页1. 有感情的朗读课文。学了这篇课文，你知道了什么。2. 你能把第二自然段背诵下来吗？（出示课件填空）板书设计 ：风睡着了草原清香风树林睡着第 3页共3页