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1、我们的田野教学目标：1. 通过课文学习，培养学生阅读欣赏的能力。能结合课文把词语恰当的搭配起来。2. 借助图片帮助学生感受祖国田野的美丽，在理解的基础上有感情的朗读课文。3. 激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重、难点：重点：理解课文内容，提高朗读能力，能结合课文把词语恰当的搭配起来。难点：结合课文学习引发学生的想像媒体的准备：CAI 课件、录音机（音乐、 我们的田野 ）、 VCD（歌曲我们的田野 ）教学过程：（一）导入师：出示一组田野的图片问：你喜欢这些图片么？为什么？生：（喜欢，因为这些图片很美）生：（喜欢，因为这戏图片很漂亮）师：今天老师就带你们去看一些更美丽的田野风光。（二）
2、指导阅读理解师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的哪一句写的很美，为什么？生：（“碧绿的河水 , 流过无边的稻田“这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。）师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：（“无边的稻田 , 好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。）师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。第 1 页共 4 页师：读了这句话，稻田给你的感觉是什么？生：（ 读了这句话，稻田给我的感觉很大）师：谁能把这句话中描写面积大的词找出来？生：（无边）出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边
3、的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习，再指名读，齐读。生：（“平静的湖中 , 开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。）师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？生：（ 喜欢。）师：画面这么美 ，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：（“金色的鲤鱼， 长的多么肥大。 ”这句我特别喜欢， 因为我喜欢鱼， 鲤鱼颜色特别美， 还
4、很肥大。）师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色， 看这个儿， 怎么样。 你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？第 2 页共 4 页生：（“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。 ”这句话美， 因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。 ）（读这句）出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：（藏起来了。）师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？ （指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你
5、们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。师：大家读得很好，谁愿意把你今天学习的成果向大家展示一下（演示文稿）（）的河水（）的稻田（）的海面（）的鲤鱼（）的野鸭（）的田野师：你们对课文理解的真好，下面请你们开动你们聪明的小脑瓜想一想还可以怎么填。生：自由填空（三）提高、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？播放音乐我们的田野，同时演示CAI 课件五个动画。配词：1. 田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2. 秋天，高粱成熟了。看，
6、这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。谁愿意帮老师向大家介绍一下下面几幅图上都有那些美丽的景色（生说）3. （青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。）4. （一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或第 3 页共 4 页暗。）5. （水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。 ）师：刚才同学们描述的可真好，我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。生：（ 1）准备（ 2）小组内互相进行描述（ 3）每组选出说得最好的到前边来进行展示师：大家说的可真好（四）小结师：课本上我们的田野这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放 VCD 我们的田野 ）。请你跟着音乐试着把课文背一背。第 4 页共 4 页