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1、语言的魅力教学目标：知 与技能：1. 学 本 的生字。2. 理解 文内容，体会 人同情帮助残疾人的善良品 ，感受 言的魅力。3. 有感情地朗 文， 自己 “ 言的魅力” 个 的理解。 程与方法：有感情的朗 文， 系上下文，理解含 深刻的句子，培养学生抓住关 的 理解 文的中心内容。情感、 度与价 ：体会 人同情帮助残疾人的善良品 ，感受 言的魅力。教材分析： 言的魅力是一篇打 人心的文章。在 篇文章中，作者 述的是：在繁 的巴黎大街的街 ，有一位盲老人在乞 ，他的身 立着一 牌子，上面写道“我什么也看不 ！ ”但是没有人帮助他。法国著名 人 . 比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字。
2、果，巴黎街 的行人 了，他 从 盲老人泠漠无情，到 情相助，老人 得帮助后心底漾出了喜悦之情。在 言的魅力一 中“春天到了，可是” 句 在文中起到了“一波才 万波涌”的作用。在教学 程中， 使学生在与文本的 中，独自感受 句 在文中 来的“波 ” ，体会 句 在文中的作用。 文描写行人的感情在 ，老人的心情在 ，在 化之中，展示了 言所特有的魅力。在 的教学中， 抓住 人心弦的 ，适 引 ，使学生自主学 ；激 情感，增 学生的 言 践能力。教学重难点：1. 体会 人添上那几个字 生的巨大作用，从中感受 言的魅力。2. 有感情地朗 文， 自己 “ 言的魅力” 个 的理解。教学构想：在 文学 中，
3、学生是一个独立的 个体，在学 的 程中， 学生一个独立学 的空 ，鼓励他 主 地 ， 极地思考， 并大胆地表述自己的 点， 使学生真正成 学 的主人。本 教学力争以 目 言的魅力 索，引 学生逐步深入的理解 文。通 本 教学，使学生在 中 言的魅力，在表达、思 的 程中感受 言的魅力。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。1. 言是人 交流的工具。我 的 言充 着巨大的魅力，恰当地运用 言，有 会 生意想不到的效果。你有 的 ？2. 学 了 言的魅力 篇 文，你一定会有新的感受。二、初读课文，感知质疑。1. 自由朗 文，注意生字新 ，想一想 篇 文主要 了一件什么事情？2. 初 文，你有哪
4、些不理解的地方？（学生可能提出： 什么加了一句 后人 会有 么第 1 页共 3 页大的 化？ ?比浩勒 什么要加上“春天到了”？ 言 什么会有 么大的魔力？等）三、比较阅读，自主感悟。1. 着 才提出的“ 什么加了一句 后人 会有 么大的 化？” 一 ，仔 文，比 加了一句 前后的情况有什么不一 ？在 中画出相关的 句 感受。2. 小 交流： 什么加了一句 后人 会有 么大的 化？3. 交流 果，教 可从以下方面 行引 ：重点 句比 ：是什么 致人 生 么大的 化的呢？我什么也看不 。春天到了，可是反复 前后两句 有什么不一 ？朗 中比 ：找出文中描写春天的 句，有感情的 一 ， 一 你从中
5、出了什么？在 的季 中，人 都会干什么？你是从哪里知道的？当我 陶醉在良辰美景 ，盲老人的眼前是什么？有感情的 相关的 句，想一想此 此刻你的心情怎么 ？你最想做的事是什么？ 才有的同学提出“ ?比浩勒 什么要加上春天到了？” ， 在你知道了 ？ 你的看法？教 小 ： 就是 言 生的作用， 什么 的 言才会 生 么大的作用呢？富有 意， 有 厚感情色彩，使人受到震 的 言。只有 种 言，才有它独特的魅力。 我 有感情的朗 文的最后一个自然段，再一次 略一下 言的魅力四、创设情境，采访释疑。1. 假如你是巴黎 的一名 者，假如你当 就在 ， 你即 行 采 ，看看人 是怎么想的，前后 度 什么会有
6、 大的 化。2. 其他同学分 扮采 象：双目失明的老人，法国著名 人衣着 的 士、 人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的 。3. 指 学生采 要依 象而定，如：老人家，今天 你 的人多 ？先生，你 什么要 位盲人加上“春天到了” 句 ？先生（太太、小姐）街上那么多乞 的人，您 什么要把 她？先生，看 子您不是很有 ， 什么 要 她 ？4. 在你知道 言 什么有如此大的魅力了 ？五、课后延伸、学以致用。你在生活中有 似的 ？跟同学 交流一下。六、作业。1. 一句 有魅力的 言能 生神奇的魔力，普通的 十句都达不到的效果，有魅力的 一句就达到了！同学 想不想 一下，写几句有魅力的 ？2. 收集生活中或自
7、然界中用来交流的 言。板 ： 言的魅力春天到了爱第二课时第 2 页共 3 页教学目的：1. 理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。2. 有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重点：1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。2. 有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学内容：1. 交流上节课布置的两项作业。2. 有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。同学们，我们上一节课学习了语言的魅力这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么。学生联系课文各抒己见。1. 复习课文内容。2. 作业交流。3. 一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果， 有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？4. 收集生活中或自然界中用来交流的语言。5. 有感情地朗读课文。6. 结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。7. 比较这篇课文与大地的话有什么不同？三、学写生字。学生自学生字。交流重点字：褴褛四、作业设置。1. 摘抄表现描写具体的的句子。2. 摘抄优美的词语，选择一个造句。第 3 页共 3 页