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1、（沪教版）四年级数学上册教案从毫升到升第一课时教学内容：从毫升到升（1）教学目标：知识与技能：1. 通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2. 知道可以使用毫升和升描述液体的多少。3. 知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。4. 在初步形成毫升、 升实际多少的表象基础上， 能与生活中的常见实物建立联系， 正确运用单位。过程与方法：通过自己动手操作，认识 1L=1000mL；通过自己动手制作 1L 的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识情感态度与价值观：1逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。2对日常生活和周围环境
2、中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。教学重难点：1. 建立毫升和升的量感。2. 进行毫升和升之间的换算教学准 备： 课件教学过程：教学环节教师活动学生活动一、复师：昨天老师请你们回家收集家学生交流习引入中有关毫升和升的物体，你们收集了小组讨论吗？来小组里先交流一下。再集体交生：表示容积流。或液体用毫升和升作单位；毫升可以用mL，升用L通过交流你对毫升与升有哪些了表示。液体较多时解？你还想知道些什么？用升，较少时用毫升。设计意图 来源: 学科网 来源: 学科网 生：还想知道今天我们就一起来研究有关毫升升和毫升 有什 么创设情境，和升的知识。（出示课题：从毫升到关系。激发兴趣。升）个别学生回答
3、二、核（一）用毫升和升描述液体的多升和毫升是心 推 进 过 少。学 生日 常生 活程1. 你们收集的可真不少，说明毫小组可讨论中比较常见的，升和升在我们生活中是随处可见的，通 过学 生的 收现在老师这里也有些物品，请你说说集、讨论、交流该用什么单位。学 生 独 立 完可 以知 道些 有（投影出示：电热水器、立邦漆、成，反馈交流关知识，也应该洗脸盆、盐水瓶）有 能力 正确 填2. 在（）中填入升或毫升（投 来源:Zxxk.Com写单位名称。影出示 P28/3）（二）单位进率、换算和简单的计算1. 那么升和毫升到底有什么关系呢？我们来做个实验。把纸盒中 1000mL饮料倒入 1L 的量杯中，刚好倒
4、满。出示： 1 升=1000 毫升2. 填一填，并说说你是怎样想的 ?6000 毫升 =（）升反馈交流7 升 =（）毫升90000 毫升 =（）升80 升=（）毫升72000 毫升 =（）升840 升=（）毫升2. 拿出你们收集的物品，同桌两人加起来，看看共多少？3. 试一试6000 毫升 +7升=（）升80 升 -72000毫升 =（）毫升 来源:学,科 , 网Z,X,X,K让学生先同桌 说说 你是 怎么想的，再反馈交流，这样更加深 学生 对升 与4. 算一算，并说说你是怎样想的9000 毫升 5 升（）毫升72000 毫升 8 升 （）毫升56000 毫升 43 升 （）升?毫 升之 间的
5、 进率，又一次复习了 单位 的换 算这一知识。847 升 49000 毫升（）升三、联1. 出示：在 3000 毫升的浓缩橙汁系 生 活 实里加上 10 升水，际，解决问看了这句话，你能提出什么问题题？（可以制成多少毫升橙汁饮料，讨论可以制成多少升橙汁饮料？）自己解决这两个问题。如果把这些橙汁饮料平均分给15学生试做，反名同学，每个人最多可以分到多少？馈交流增加这一环节，帮助学 生更好 地掌 握容 积单位加减法还剩多少？2. 从 1 升海水中可以得到26 克盐，从 374 升这样的海水中可以得到多少克盐？小胖已经得到 1464 克盐，如果小胖要得到5000 克盐，还需要多少升这样的海水？独立练习结四、小说说本节课你收获到的新知？系统梳理所学的知识。教学反思：