《四年级上册数学教案-第七单元2正负数｜北师大版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-第七单元2正负数｜北师大版(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2 正负数教学目标一、知识与技能了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读、写正负数。二、过程与方法会解释具体情境中负数表示的意义。三、情感态度和价值观感受正负数和实际生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣。教学重点、难点重点 :了解正负数的意义,应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。难点 :了解负数的意义及0 的内涵。教学方法合作法、探究法。课前准备教科书、图片。课时安排1 课时。教学过程一、导入新课在数学上 ,我们把意思相反的两个量叫做相反意义的量,怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。1.出示教学目标。2.复习引入新课。
2、引导学生回忆复习温度的知识,通过温度的数据的比较,讨论 ,从中抽象出负数的概念。二、新课学习(一 )自主探索 ,认识负数在生活中的作用。1.引导学生回忆复习温度的知识, 通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。2.组织学生交流信息。 说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。(二 )反馈交流正负数的读和写。1.组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数:+5、 -5、 +500、 -100 等(相机给出正负数的概念)2.有了读的基础后, 让学生自主探索正负数的写法。同桌练习, 一人读 ,一人写 ,交换轮流。(适当提示正数的“
3、+可”以省略 )(三 )精讲点拨 ( 试一试 )。1.通过读题 ,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2.收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说 ,写一写 ,本小组同学家庭每月收支情况。3.让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。(四 )活动探究。1.请大家拿出自己课前准备的生活中的负数调查表 ,把你们调查的情况和大家交流交流。2.老师的调查情况:(1)调查一 :银行的存折 ,说说这些数表示的意义。(2)调查二 :海拔高度图。世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米,如
4、果这个高度表示为+8844.43米 ,那么比海平面低155 米的新疆吐鲁番盆地的高度, 应表示为米 ;海平面的高度为米。(3)调查三 :象棋比赛。现在四(1)班胜了场 ,输了场。四 (2)班胜了场, 输了场。3.小结归纳:通过以上的具体例子,请同学们思考,正负数表示的这些数量有怎么样的关系?4.介绍有关 “0的”知识。对于 “0的”知识 ,你们都知道哪些?(0 既不是正数 ,也不是负数。相机给出整数的概念。)三、结论总结通过学习 , 让同学们了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读、写正负数。四、课堂练习1.小花从 0 点向东行5米 ,表示为 +5 米 ,那么从 0 点向西行 3 米 ,表示为 ()米。2.如果小花的位置是+7 米 ,说明他是向 ()行 () 。3.如果小花的位置是-8 米 ,说明他是向 ()行 ()米。4.如果小花先向东行5米 ,又向西行8 米 ,这时小花的位置表示为 ()。五、作业布置1.课本 P87 练一练第1题填表格记录小明家的收支情况。2.课本 P87 练一练第2题按照题意在图上描出来位置,回答题。六、板书设计正负数正数0 既不是正数也不是负数。负数整数教学反思