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1、课 题乘法结合律教 学1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。目 标3、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教 学通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。重 点教 学在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算难 点教 学1 课时时 间教 学展示台、正方体积木准 备教学过程教 学教师活 动学生活动环 节一、创1出示淘气和笑笑写的式设 情子：境，导(2 4) 32 (4 3)入 新 8 3 2 12课 24 24(2 4) 32(4 3)(7 4) 257 (4 25) 2825 7 100 700 7
2、00(7 4) 25 7 (4 25)2师：观察淘气、笑笑写学生照样子写式子，并展的式子，你能写一组这样的式示子吗？设计意图把 已 经 学过的算式 进行变式，改编成今天要学习 的内容，激发学生的学习兴趣，在自然导入新 课的同时，为新知的学习埋下伏笔，增强学生 对所学内容的 亲切感。二、探1. 请同学们根据以往的探究经究发验来研究这些式子，你发现了学生独立思考后汇报现，获什么？取新2总结乘法结合律。知(1) 引导学生总结乘法结合律。(2) 教师根据学生的汇报，进行适时引导和语言修正，总结出乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再把所得的积与第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再把所得的
3、积与第一个数相乘，结果不变，这就是乘法结合律。(3) 用字母表示乘法结合律。(a b) ca(b c)3解释乘法结合律。请你结合生活中的事例解释乘法结合律。这里可以启发学生用搭正学生可以边操作边汇报。方体积木的活动来解释乘4总结探究方法。法结合律，并给学生准备师：请同学们想一想，我一些正方体积木以方便学们是怎样发现乘法结合律的？生操作( 引导学生了解探究过程：学生可以边操作边汇发现问题举例验证总结规报。律 )由 于 学 生已经积累了运算律的探究方法和经验，并且已经掌握了加法结合律的特征，因此，在这个活动环节过后，学生会很容易类推出乘法结合律。让学生观 察发现算式的特点，并举例验 证发现的规律，
4、总结出规律，让学生经历探究 的过程，并总结探究的方法，为以后探究其他 运算定律作铺垫三、应利用乘法运算律进行简算。(1)学生观察算式的用体师：想一想，下面的题怎运算符号和数的特点，思验，感样计算简便？考如何进行简算，并尝试悟提12598计算。升师小结：因为125 8 能够凑成(2)组织学生在小组整千数 (1000)，所以想办法先内议一议，说一说。利用乘法交换律把这两个数移到一起，然后利用乘法结合律(3)汇报自己的算法。先计算这两个数的积，再和9相乘，使计算简便。预设：生 1： 125 9 8(125 8) 9100099000生 2： 125 9 89(125 8)910009000让学生通
5、过活动，体验运用乘法运算定 律改变运算顺 序的好处，获得成功的体验。借助前面的探究模式，自主探索 出简算方法，提高了学生的探 究能力。四、课1填空。堂练(1)78 52 78(5 _)生独立完成。习，提 (2)(56 25) 4 56 (_升反 4)馈2下面各题，你能用简便算法计算吗？38 25 4125 3 8(13 5) 63试用乘法交换律和乘法结合律简算。64 12512525 32五、全这节课我们学习了什么？生小组交流，再汇报。课总通过这节课的学习，你有什么结收获？教材 57 页 1、2 题。作 业设 计板书设计乘法结合律(2 4) 3 2 (4 3)(a b) c a (b c)12598 (125 8) 9 1000 9 9000