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1、问题解决教学设计一教学目标：1知识与技能：让学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。2过程与方法：能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3情感态度和价值观：在探索过程中，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二教材分析：本课是学生在掌握学习了两位数乘两位数的口算、估算以及笔算的基础上，联系我们现实生活中的问题， 认真思考解决问题的办法和提出问题的方法。不仅复习了上册学习的四则混合运算的知识， 又巩固了前几节课学习的两位数乘两位数的运算知识，提高学生们运用数学知识解决实际问题的能力
2、。三教学方法：自主探索解决问题四教学重点：1. 让学生更加熟练掌握两位数乘两位数运算方法。2. 复习巩固四则混合运算的知识。3. 让学生学会运用所学的知识解决生活中常见的问题。五教学难点：综合运用数学知识解决问题的能力。六教学准备： 课件。七课时安排： 1 课时八教学过程：一创设情境，导入课题。教师引入：同学们，寒冷的冬天已经过去，温暖的春天已经不知不觉的来到了我们的身边，柳树的嫩芽已经悄悄的露出， 各种花呀草呀也都争着来迎接温暖的春天。 看今天的天气多么晴朗，在这个美好的季节里，你们想做的事情是什么呢？春游（一）课件演示： （出示课件第 2 张）。1 教师：这是实验小学三年级在周六举行的春游
3、活动，每辆车可以坐45 人，已经开走了12 辆车，还剩32 人正在上车，参加春游的一共有多少人呢？教师：这个问题该怎样解决呢？你是怎样算的呢？请同学们先四人一组讨论一下。(讨论大约 2 分钟。 )教师：同学们，先要怎样算呢？（出示课件第3 张）学生：先算车上一共坐了多少人？1245 =540（人）最后算出参加春游的一共有多少人？540 32 =572（人）教师：同学们分析解决问题以及计算的能力真的很棒！你们还记得我们在上册书尝过四则混合运算吗？你们可以把这两个式子合并成一个综合算式，然后再计算吗？（出示课件第4张）学生：1245 32=540 32=572（人）教师：非常好，下面让我们一起来回
4、忆一下四则混合运算的知识，好不好？播放“复习巩固”幻灯片（让同学们一边回忆一边说）：只有加减或只有乘除的算式里，运算顺序：从左到右在有加乘可加除或减乘或减除的算式里，运算顺序：先算乘或除，再算加或减在有小括号的算式里，应先算小括号里面的，再算括号外面的。教师： 同学们记得可真不错，最后我们不要忘记给这道题写上答哦！（点击上一页，补上答）点击练一练（第6 张幻灯片）:教师找两位同学到黑板上板演，其他同学在练习本上做，做完后与同学们一起更正。2. 第 7 张幻灯片：教师：张阿姨往仓库运送矿泉水，3 箱共有 36 瓶矿泉水， 24 箱共有多少瓶矿泉水呢？第 8 张幻灯片：教师：怎样求24 箱矿泉水有
5、多少瓶呢？我们需要知道什么呢？学生：需要知道1 箱有多少瓶。教师：怎样求出1 箱的瓶数呢？学生： 363 可以算出1 箱的瓶数。教师：非常好， 因为 3 箱共有 36 瓶矿泉水， 所以可以根据这个已知条件求出1 箱的瓶数（或者找一位同学回答这个原因）36 3=12（瓶）教师： 1 箱的瓶数我们已经算出来了，那么24 箱共有多少瓶呢？学生： 2412教师：好，因为1 箱有 12 瓶， 24 箱就有 24 个 12 瓶。（或找一位同学回答）24 12=288（瓶）写成综合算式：24（ 36 3）（第 9 张幻灯片）教师提醒要加上小括号。教师：同学们真棒，不过，你们还有没有其它的算法呢？（让同学们思考并回答，然后放第10 张幻灯片）3 教师：（放第 11 张幻灯片）今天学的东西同学们都掌握了吗？都会解决这样的问题吗？下面请同学们拿出练习本和笔，我们来练习一下，照题上的要求填空。（放第 11 张幻灯片）找两位同学到黑板上板演。教师根据学生板演的情况作出总结。