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1、第 1 页 联考数学试卷分析 特征码 lKcXPdVNotdbSlajKZkC 联考数学试卷分析 由 xx 中学 9000 多名学生参加的十六校期中联考，经过四天的 考试完满结束。 三个年级数学试卷分别由杨桥初中、开发区实验学校、长风中 学命题。几个学校精心组织，三份数学试卷严格按照联考准备 会的要求，几位命题教师认真负责。从考试成绩来看，以十四 中为例。初一年级参加考试 398 人，其中 140 分以上 52 人， 120 分以上 177 人，90 分以上 306 人；初二年级参加考试人， 其中 140 分以上人，120 分以上人，90 分以上人；初三年级参 加考试 522 人，其中 140
2、 分以上 31 人，120 分以上 83 人，90 分以上 216 人。考虑到我们这样学校学生水平，整体难度不高， 达到了做为期中考试以激励学生为主的目的。 三份试卷严格按中考模式命题，贴近中考题型，有助于改善学 生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、 主动地学习数学。题型多样，各类题型比例较为恰当，结构配 第 2 页 置科学合理。试题的知识覆盖面围绕 16 校联考之前规定的考试 范围，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分 析和解决简单问题的能力。 以七年级试卷为例分析如下：七年级数学期末试卷由 10 个选择 题、4 个填空题、和 9 大题解答题组成。题目立意新颖、
3、表述 严谨，在考查能力上，进行了创新和探索，达到了考查创新意 识、应用意识、综合能力的目的。 一、知识分布合理： 第一章有理数（75 分）：其中选择题第 1、2、3、8、9 题，共 20 分；填空题第 11、13、14 题，共 15 分；计算第 15（1） 、 （2）题，19、20、23（1） 、 （2） 、 （3）共 40 分。 第二章整式的加减（49 分）：其中选择题第 4、6、10 题，共 12 分；填空题第 12 题，共 5 分：计算或化简：第 17、18、21、22 题，共 32 分； 第三章一元一次方程（26 分）：选择题第 5、7 题，共 8 分； 解方程 16 题、24（4）题
4、，共 18 分。 第 3 页 二、学生答卷基本情况 本次考试，根据安庆十四中统计，得分情况是：年级平均分 107 分；及格率 77；优秀率 44， 我们在学校随机抽样卷统计客观题的得分情况如下表： 从表中可以，选择题整体得分率较高，但第 5 小题得分率较低。 填空题得分率不高。从整体答卷情况来看，大多数同学能较好 的掌握数学基础知识。阅卷过程中发现学生答题中不乏简洁、 精彩的解法，富有个性，显示思维的广阔性。例如最后一题后 两小题，有学生考试时直接总结出结论，我们阅卷时以为是乱 写的扣分了。随后经过验算，发现是一种运算规律，一种新的 解题方法。 但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：
5、第 20 题， 少多同学仅凭猜测想象便胡乱得出用绝对值知识解题的错误结 论，根本没有想到通过加法运算去获得结论。第 22 题，对基本 图形的认识、观察、发现规律能力弱；第 23 题学生得分率低说 明学生理解能力及解决新问题能力差，许多学生平时做过前两 小题，不会用同样的方法处理新的问题。 第 4 页 三、根据试卷的命制方向和我校考试暴露出的几个主要问题， 反思整个学期的教学过程，在今后的教学中应进一步强化以下 几个方面： 1、依据课本，夯实基础。新课标指出“注重学生对基础知识、 基本技能的理解和掌握” 。所以我们在今后教学过程中一定要注 重课本、强化基础，落实对基本知识的掌握、对基本概念的理
6、解、对基本方法的应用、对基本技能的娴熟、对基本思想的领 悟。 2、注重过程，培养习惯。教师要更加关注学生的学习过程，强 化细节，养成认真、严谨的好习惯；要引导学生切实关注自主 学习的体验过程，重视知识的发生过程，养成良好的思维习惯。 比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误， 及造成错误的原因。 3、突出方法，提升能力。在教学中，通过一定量的习题训练， 让学生自己加以反思，总结，从特殊中发现一般，注重问题的 通性通法，在一般中捕捉特殊，注重方法的灵活变通。从而真 正提升学生准确计算的能力、初步的空间观念、简单的逻辑推 理能力，以及分析问题、解决问题的能力。 第 5 页 本次期中联考三份数学试题是“易中求活” 。寻新课标中新的教 育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基 本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活 问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，三位命 题确实尽心尽力了。但也希望以后命题教师能让试题设置点区 分度，这样才真正有利于教学。