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1、10. 用结构图表达信息教学目标：1 理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。2 学会插人、编辑及修饰结构图的操作方法。3 运用本课所学知识制作简单的组织结构图。教学重点和难点1 教学重点。( l ）理解结构图的意义。( 2 ）插人、编辑及修饰组织结构图的操作方法。2 教学难点。( l ）理解结构图的意义。教学准备：教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word2003教学资源：结构图抓图，教学课件等教学过程导入新课课件出示P5 图 10-1 到 3 及 P6 图 10 一 4 .师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息师：同学们说得真好，知道得可真
2、多啊！你们都很有研究精神！师：我们看到的这些图叫结构图。word图示库提供了6 种常用的结构图。如图P1，它告诉我们的是一层一层”层次关系，这种图叫组织结构图（课件图下出示“组织结构图”） ;图 2 告诉我们的是一种表示持续循环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图2 下出示“循环结构图” ）图 3 告诉我们的是表示核心元素的关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图（课件图3 下出示“射线结构图” ）；图 4 表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图 （课件图4 下出示“棱锥结构图” ）。师：请同学们再读一读这几种结构图的名称。第一次修
3、正第 二 次 修正案：案：读完后同桌同学互相说说这四种图分别表示的意义。教师巡视指导。二. 用组织结构图表达信息插人组织结构图师：在 word 中怎么插人上述的组织结构图呢？请同学们看课件演示（课件出示） , 师讲解：1 单击“插人”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出P56 图10 一 5 所示。师：同学们发现了什么呢？师：同学们可真是火眼金睛啊！是的，Word 图示库提供了6 种结构图，前面四种就是我们刚才学的，谁再说说前四种分别是什么结构图？师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它，今天老师就先不作讲解了。2 师演示讲解：单击对话框里“组织结
4、构图”后按确定，窗口出现如巧 7 图 10 一 6 所示的向导图及图10 一 7 工具栏。师：你们也来试试。师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。三 . 用组织结构图表达信息编辑组织结构图师：同学们懂得了插人组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用 2 分钟的时间阅读活动主题第 2 项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插人与删除子结构图，再制作四年级课程组织结构图。教师巡视指导。师演示讲解小结：1 选定组织结构图中的子结构图，此时其四周出现8 个操作柄。2 单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把P57 图 10 一
5、 6 变成 P58图 10一 8 ，同样道理也可以根据需要按压l 键删除子结构图。3 设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如P58图 10 一 9 所示的“四年级课程组织结构图” 。教师巡视指导。四.用组织结构图表达修饰组织结构图师：俗话说：“人靠衣装，美靠亮装”, 接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。师操作讲解：1 选中组织结构图。2 单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图式库”，弹出如 P59 图 10 一 11 的“组织结构图样式库后选择图示样式中的“原色”选项，图10 一 12所示。请你也来试一试吧。教师巡视指导。小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同
6、学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮，如某某（转播）。五 .学生探究创新活动师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结构图。师：现在请同学们完成 P59 -60 创新活动 1 - 4 题。教师巡视指导。六.评价与自我评价师：通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，作品也很漂亮，现在哪小组来汇报一下本组的学习任务完成情况？师：从刚才各小组的汇报及其他小组的反馈来看， 同学们已基本掌握了 “结构图”这较为抽象的知识点，其实只要同学们专注地去探究，再难的问题也能解决。现在请同学们填写P60 活动评价表。七 . 课堂总结师：通过本课的学习，同学们已基本掌握了结构图的意义，要是能把今天所学的知识应用到你们以后的学习生活中那就更好了教学反思：