《四年级上册英语教案-Unit4《How’stheweathertoday》(Lesson20)｜人教(精通)(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册英语教案-Unit4《How’stheweathertoday》(Lesson20)｜人教(精通)(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson20 教学 一、教学内容与分析1. Just talk本部分通 置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和 去 物园以及他 在温暖海洋 的两个 景，引出会 Mum, it s cool today. Shall we go to the zoo? 引 学生在真 的 境中运用 句描述天气， 能用 Shall we? 句礼貌地提出建 、征求 方意 ；能用. like it. 表达喜好，并能 行 的 交流。主要目 言：It swarm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹 扇的 片呈 ，要求学生能 听、 、 、写 warm, co
2、ol，并能在四 格中 范 写； 一步学 It s . today句.子 构，并把 融入句子中 行学 巩固。3. Lets sing本部分 了一个 奏 快的歌曲。通 歌曲的演唱活 堂气氛，激 学生学 的 极性，体 了以学生 主体的教学思路。教学重 点能 听、 、 、写 warm, cool，并能在四 格中 范 写； 一步学 It s . today.句子 构，并把 融入句子中 行学 巩固。二、 前准 1. 准 一些 外活 的 片， 如 play football 的 片，和天气 片表达 fine, nice,cool, warm 的含 。2. 准 温度 、 物 片、暖水袋、小 扇、句子粘条。3.
3、 教学音 、教学 件、生 卡片、教学挂 ，用于 学生 情景，学 和 。三、教学步 与建 1. 身 /复 (Warm-up/Revision)来源 学科网 1) 教 学生做 “听指令做 作 ”的活 。教 合学生已学知 和搜集的素材， 快速 出 run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with aball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。2) 教师做动作，引导学生改编 Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。如： It sfine today. Lets go and ru
4、n. Its nice today. Were happy to run.It sfine today. Lets fly a kite. It s nice today. Lets play a game.2. 新课呈现 (Presentation)来源:Z,xx,k.Com1) 教师指着天气晴朗的风景图说 It s fine here. It s nice here.随后指着教室舒 适的环境说 It s warm here. 通过语言输入，使学生对 warm 一词有初步的感知。2) 教师将四个纸质温度计 (40， 26， 13， -30 )贴在黑板上，让学生结合自己的体感温度和温度计上的数
5、字感知 warm 的含义。教师先用手指着 26说This is warm. 随后带领学生做快速反应活动Warm or cool?学生随着教师手中26和 13温度计的变换，在说出warm 和 cool 的同时，自然感悟到两个单词的含义。T: Look here. Which is warm? (教师手指黑板 )S: This is warm. (学生手指温度计 )T: Look! Warm or cool? (教师不停变换手中 26和 13温度计 )S: Warm/Cool.3) 教师指着一幅秋高气爽的画面，提出 It s cool today. Shall we go to the zoo?
6、Shall we go to the park? Shall we play football? 等建议，引导学生用 Great!/ OK. /Good idea. 等表达做出回应。4) 教师呈现在一个天气凉爽的日子里， Peter 和 Lisa 想和妈妈去动物园， 妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画面，引导学生听对话录音，并 汇报听到内容 。随后教师再次播放对话录音， 引导学生将黑板上的句子粘条按照录音朗读的顺序进行排列，再通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。5) 教师带领学生做举牌拼单词的游戏， 引导学生根据读音规律， 自然拼出 warm和 cool，并能够在四线格内规范地书写
7、。6) 教师带领学生演唱歌曲，活跃课堂气氛。3. 趣味操练 (Practice)1) 教师向学生创设并展示烤火、吹电风扇、摸暖水袋、在温室赏花、在森林看动物等场景，引导学生通过观察和生活经验，自主说出It s warm today. It s cooltoday.使学生在语言情境中熟练运用英语来回答教师提出的问题Hows theweather today?2) 教师将不同温度的纸质温度计发给每一个学生， 引导学生随着教师描述 warm和 cod 时的语速由慢到快的变化， 举起相应的温度计。 通过活动培养学生的注意力和快速反应能力。如： T: Listen and show me your ca
8、rds. Warm/Cool!4. 语言运用 (Language use)场景设置：教师创设几个不同的场景，如：在凉爽的海滩有几只小鸟聚在一起、在温暖的公园里有几只小狗在玩耍、在凉爽的森林有两只熊在游戏、在凉爽的鱼缸里有一群金鱼在游， 引导学生四人一组自主选择场景，使用自己的语言进行对话交流。教师可以拓展谈论话题。 如：S1: XXX, it s warm today. Shall we go to thepark?语言支持：S2: OK!S3: Its warm here.S4: Yes, it is. The dogs like it.S1: Do you like dogs?来源:Z_x
9、x_k.ComS2: Yes. How about you?S3: Me, too. Look at this dog. How nice!S4: .5. 课堂评价 (Assessment)1) 课堂教学过程中的评 价。(1) 对学生掌握本课语言知识等情况进行评价。可将纸质温度计做为评价工具。(2) 对学生综合学习能力进行评价，从学习策略方面进行引导、鼓励。如：教师可让学生思考并说出喜欢在温暖或凉爽环境下生活的动物有哪些，并做记 录。评价标准可设计为：说出 1 至 2 种为 Good；说出 3 至 4 种为 Better；说出 5 至 6种为 Best，主要以正面鼓励为主， 以此激励学生的学习
10、兴趣和自信心，培养自主学习能力。此外，教师可参照上一课对应部分设置有关本课的学习评价表。来源 学&科&网 Z&X&X&K2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。来源 :Zxxk.Com(1) 要求学生听录音，根据录音内容给四幅图分别标上序号，并在同桌或小组中根据图意进行对话。考查学生听力理解能力、观察能力和表达能力。(2) 要求学生观察并模仿在四线格中规范地写出正确的单词。考查学生观察理解能力、书写能力，培养学生良好的书写习惯。(3) 要求学生听录音，根据录音内容将小动物手中表示天气状况的单词和右边的四幅画面连在一起。考查学生听录音获取信息、认读单词和辨别图片的能力。6. 拓展活动 (E
11、xtended activities)1) 教师向学生布置了解我国冬天几个城市天气状况的任务，选出气候温暖的地方。T: Look! Beijing, Hong Kong, Harbin, Kunming, Sanya, Shenzhen, etc. Which city is warm?S: Kunming.T: Yes. Let s say, “ It s warm in Kunming. ”S: Its warm in Kunming.2) 教师让一部分学生画出天气标志，让另外一部分学生手拿世界上一些国家的国旗图片，组织学生开展结对活动，了解世界上几个国家 冬天的天气状况。如：S1 手拿 Singapore国旗图片，说出 It sSingapore. S2根据 Singapore的天气状况拿出相应天气标志图，说出Its hot. 随后两人一起说出It s hot in Singapore.3) 教师让有兴趣的学生通过图书馆、网络等资源，进一步查找搜集喜欢在温暖或凉爽环境下生活的动物都有哪些，并做记录。