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1、Lesson21 教学 一、教学内容与分析1. Just talk本部分通 置在一个炎 的天气里，Gao Wei 向爸爸提出去游泳的建 以及找 要凉水喝的 景，引出本 的会 ， 学生在真 境中巩固Shall we.?功能 句，能 用Can I have ? 句提出 求，并 行 的 交流。主要目 言：It shot/cold today.2. Just read and write本部分利用两个小朋友在炎 的夏天扇扇子和在寒冷的冬天穿戴 的 片 比呈 hot 和 cold，要求学生能 听、 、 、写hot, cold ，并能在四 格中 范 写； 一步学 It s . today.句子 构，并把
2、融入句子中 行学 巩固。3. Lets chant本部分 了一个与天气相关的歌 。在 快有 奏的歌 表演中， 教 引 学生体 学 的快 ，并 行 美体 。教学重 点能 听、 、 、写 hot, cold，并能在四 格中 范 写； 一步学 It s . today. 句子 构，并把 融入句子中 行学 巩固。二、 前准 1. 准 各种天气 片以及小朋友的活 片。2. 准 一些冷 料、一些 料、几个 杯以及 外活 需要的装 。3. 教学音 、教学 件、生 卡片、教学挂 。三、教学步 与建 1. 身 /复 (Warm-up/Revision)1) 教 手拿一些小朋友的活 片，引 学生迅速 出各活 的英
3、文表达。随后将 片收起， 布置一个 学生 合看到的 片提建 的任 ， 看哪 学生提得最多。如：T: Children, lets look and say.S: Play football./Go swimming./Play with my kite. .T: Good! It s cool today. Shall we go to the zoo?S: OK. Lets go.T: Whats your ideas?S: Shall we .?T: Great!/Good idea!/OK. /.2) 教 提出和小朋友去野餐的建 ，并 他 想要吃什么、喝什么，引 学生用 Can I ha
4、ve ? 提出 求。如：T: It s warm today. Shall we have a picnic?S: Good idea!T: What do you want? Try to use“ Can.?”IhaveS: Can I have .?2. 新 呈 (Presentation)1) 教 事先将两瓶水 (一瓶 水、一瓶冷水 )放入 包内，在学生 出 Can I have some water?后，教 把手伸 包触摸两瓶水，当摸 到 水 做出被 水 到的 作，并 出 Oh, its hot.当摸到冷水 做出被冰到的 作， 并 出 Oh, its cold.通 教 作演示和 言
5、入，使学生自然感知hot 和 cold 两个 的含 。 在学生 两个 有了一定 后， 学生到 桌前 自触摸一排水 (凉 均有 )，并引 学生用 It s hot water.和 It s cold water. 出自己的感受。 注意 水不要 ，以免 。2) 教 指着 桌上的冷水与一个学生展开 ， 然后 同学 提出喝水的 求。T: Lily, can I have some cold water?S: Here you are.T: Thank you.(面向其他学生 )How about you? Hot water, cold water. Which do you like? 引 学生 合
6、自己的喜好用 Can I have some hot/cold water?提出 求。3) 教 将教学 片呈 学生，将 片文字去掉，引 学生四人一 合画面内容猜猜一家三口在 什么， 并 行 。 随后教 播放 音， 学生先判断自己的猜 是否正确， 再通 跟 、 分 等方式模仿 内容， 并 行 表演。4) 教 向学生介 自己喜 冷天， 并引 学生彼此 他 喜 冷天 是 天。此活 的开展学 了 chant 中的重点 句。随后伴着有 奏的韵律，学 本 歌遥。教 可以鼓励学生 合不同的天气状况 新的歌 。T: I like cold weather. Hot weather, cold weather.
7、 Which do you like? S1: I like hot weather. Hot weather, cold weather. Which do you like?S2:.5) 教 学生完成 I can find the word.的活 。学生通 仔 察教 手中 的字母串，圈出 藏的表示天气状况的 hot, cold，并能 在四 格内 范地 写。如 :somehothankcoldoggirlthotenecoldad3. 趣味操 (Practice)1) 教 引 学生使用 warm weather, cool weather 演新的歌 。T: Warm weather, coo
8、l weather.Which do you like?S: Warm weather, cool weather.I like warm weather.2) 教 学生做“我会 反 ”的游 。教 大声 出一个或两个短 ， 参加游 的学生快速 出意思相反的短 。 游 程中，一 出 或反 慢的学生将被淘汰。 开始 两个短 之 的 隔 ， 以后 隔逐 短， 以 学生的反 能力和 能力。如： T: cold water, warm weatherS: hot water, cool weather3) 教 安排几个学生分 站在教室的三个角落：水果台、 料台、面食台。引 学生熟 运用 Can I ha
9、ve ? Sure. Here you are. Thank you等. 句提出 求， 给予答复。4. 言运用 (Language use) 景 置：教 向学生提供四种天气：hot weather, cold weather, cool weather,warm weather 景，引 学生四人一 自己喜 的天气，使用自己的 言表达玩游戏的建议、饮食请求、场景描述等。可以拓展话题。语言支持：S1: Gao Wei, its warm today. Shall we go and play?S2: Good idea! Lets play with my kite.S3: Cool! Can I
10、 have some hot milk?S4: Sure. Here you are.S1: Thank you.5. 课堂评价 (Assessment)1) 课堂教学过程中的评价(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等进行评价。(2) 注意对学生整体表现出来的学习能力、 情感态度等方面进行肯定和鼓励。 如，学生在选择喜欢的天气， 运用语言进行游戏建议、 饮食请求、场景描述等小组或结对活动时， 结合学生语言表达和肢体动作， 对学生的合作学习、 人际交往等综合语言运用能力进行评价。评价时以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、小组互评、学生自评等形式进行。可设定 Ok, good, ve
11、ry good 分别为“继续努力”，“良好”，“优秀”。对学生学习状态评价表范例，教师可另行设计：评价自我教师伙伴家长内容评价评价评价评价参与是否积极主动、自主自觉地投入各项学习活来源:Zxxk.Com状态动之中。思维是否主动提问、多角度思考、既有坚持、又状态 来有吸纳。源:Zxxk.Com交往是否踊跃发言 、认真倾听、全程参与、顺利状态合作。情绪表情、语音、语调、动作是否随教学活动变状态化而变化；能否自我调控学习情绪。学习目标是否全面实现；听说读写以及思考达成能力是否得到培养；参与合作的主动性和有状态效性是否得到发挥。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1) 要求学生听录音，从每
12、组两幅图中选择一幅与听力内容相符的画面，并正确地描述。考查学生辨别不同天气和有关天气的表达能力。(2) 要求学生描红并规范地在四线格内进行书写。培养学生观察和书写能力。 来源 学科网 (3) 要 求学生观察四种天气状况和四种户外活动图画，以天气状况为起点，以四种活动为终点， 选择合适的路线找到相应的画面， 并进行对话交流。 考查学生分析问题的能力、应变能力和语言表达能力。6. 拓展活动 (Extended activities)1) 四人一组进行调查，并完成调查表。学生在调查中要注意使用What weather doyou like? Shall we .? Lets . Can I have .? 等语句进行问答 来源:Zxxk.ComNameThe weather you likeThe activities you likeThe food and drinks you like2) 教师向学生布置了解我国冬天哪些城市气候寒冷，夏天哪些城市气候炎热的任务。要求学生将英文表达记录在本子上或以图文并茂的形式做成英语手抄报。