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1、人教版数学四年级上册第四单元第二课时教学设计课题积的变化规律单元第四单元学科数学年级四1. 理解积的变化规律，会运用积的变化规律进行简便计算。学习2. 通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。目标3. 在探索、归纳积变化规律的过程中，感受数学思考的条理性。重点 引导学生自己发现并总结积的变化规律。难点引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课快速口算以下题目。6 2=204=口算为学习新6 20=104=知做铺垫6 200=5 4=1. 观察第一组算式，找出规律。6 2=6 20=6 200=第（ 1）组题中，第2、3 题同第1 题比
2、，第二个因数分别乘了10、（），积各有什么变化？师：各小组讨论交流，看哪个小组做得又对又快。小组讨论讲授新课汇报交流：充分发挥生 1：第 2 题同第 1 题比，第二个因数分别乘了10，积也分别学生的主乘了 10。动性，通生 2：第 3 题同第 1 题比，第二个因数分别乘了100，积也分别过交流找乘了 100。出规律。同桌交流：通过观察，你发现什么规律？同桌交流师归纳小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。2. 观察第二组算式，找出规律。20 4=8010 4=405 4=20第（ 2）组题中，第 2、3 题同第 1 题比，第二个因数分别除以学 生讨 论了 2、（），积各有什么
3、变化？交流师：各小组讨论交流，看哪个小组做得又对又快。汇报交流：生 1：第 2 题同第 1 题比，第二个因数分别除以2，积也分别除以 2。生 2：第 3 题同第 1 题比，第二个因数分别除以4，积也分别除以 4。通过交流同桌交流：通过观察，你发现什么规律？总结规律师归纳小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几，归纳总结积也要除以几。3. 总结规律。师：从上面的例子，你发现了什么规律？学生讨论后汇报：在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。4. 举例验证你发现的规律。举例验证进一步理（1）其中一个因数乘10解规律（2）其中一个因数除以10巩固提升1. 做 一做
4、。（1）先算出每题中第1 题的积，再写出下面两题的得数。12 3=48 5=8 50=120 3=48 50=8 25=120 30=48 500=4 50=2. 下面这块长方形绿地的宽增加到24 米，长不变。扩大后的绿地面积是多少？3. 填一填。独 立完 成巩固和加后 集体 交深所学知流识4. 写出两个数相乘结果等于480 的算式。（）（） 480（）（） 480（）（） 480（）（） 480（）（） 480（）（） 4805. 根据 32 50 1600，直接写出下列各式的积。8 5032 54 5064 56. 算一算，你能发现什么规律？（32 2）（ 4 2）（32 4）（ 4 4）生交流：回顾本节在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也归纳总结课所学知乘（或除以）几。识板书积的变化规律两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也突出重点汇报交流要乘（或除以）几。