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1、四年 上册 文教学反思-2 雅 藏布大峡谷人教版新 （2014） 文首先介 了雅 藏布大峡谷所 的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗 峰 。高 入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而 生了 壮 的景 。接着， 文列 确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷 行比 ， 明了雅 藏布大峡谷是世界第一大峡谷 一无可争 的事 。然后， 文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多 性等方面描 了峡谷的奇异景 。在 一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气 非凡， 人感到雅 藏布大峡谷的自然景 真如神来之笔。 此文，犹如走 了神奇美 的画卷之中， 抱大自然的情感油然而生。学 篇 文，一是
2、要理解 文内容，了解雅 藏布大峡谷有哪些壮 景 ；二是要 想象画面，感受大自然的神奇魅力，激 祖国河山的思想感情。在教学雅 藏布大峡谷 ，我 抓住“神奇” 条主 教学 ，我始 持学生的学 主体地位， 学生充分的 文、 感受。由于本篇文章 学生有很大的吸引力，学生 雅 藏布大峡谷的整体印象比 明确，并且在我的引 下，从文中找到重点 来概括自己的感受。在 品 文体会 ，我 学生充分的与文本 ，在 文中感受，在感受中 文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅 藏布大峡谷的神奇壮 ，使学生内心中达到真正的惊 。了解作者用具体、准确的数字，用比 的方法来 明雅 藏布大峡谷是世界第一大峡谷
3、。 能以学生 主，在老 的引 下，学生充分自学、交流， 自己 文章的理解， 与 的精神是相符合的。在学生交流的 程中， 学生 言， 累 言，培养了学生学 的能力。拓展 践学生 充介 各自了解的有关雅 藏布大峡谷的其他情况。这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。