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1、平分生命教学设计开发学校开发者开发年级四 年 级开 发时 间课程题目平分生命课型新 授 课教材版本长春版义务教育课程标准实验教科书三 来源: 学科网知识与技能识记本课 10 个一类生字，认识 14 个二类生字。 来源 : 学科网 ZXXK维教 来源: 学科网 ZXXK过程与方法有感情地朗读课文，理解课文，并能复述课文。学 来源:Z xxk.Com目 情感态度与体会小男孩的矛盾心理和他对妹妹深沉的爱。标价值观教学重点识记一类生字。教学难点理解输血是男孩做出的重大决定，并通过男孩的心理活动体会男孩对妹妹的爱。教学方法讲授法，谈话法，问答法。资源运用感人的爱的故事、多媒体课件。教学重、难通过孩子心理
2、活动的透彻分析，体会亲人间的浓厚深情。点突破方式语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学设计意图生对语文教材的反应又是多元的。 通过本课让学生得到语文的熏陶和感染，形成有利于学生自身发展的正确导向。教学流程第一课时教学重、难点：教 1. 初步了解课文内容；学 2. 学习 10 个一类生字，认识 14 个二类生字。流程教学过程：详一、直接入题 .案今天我们学习新课平分生命，（板书课题）自由读课文，标出文章自然段，把文章读通顺。二、学习生字。1. 在文中找到一、二类生字，读一读。2. 理解、 识记生字。3. 读认本课二类字。三、读文，解决文中不理解的字词。教学反思：生命的宝贵是人所共
3、知的， 而一个还不懂得生理或者称为病理知识的小男孩，能勇敢地把自己的血液分给妹妹一半，足见其 童心的真诚与无私。更当小男孩得知血液可以再生时， 他愿意将一半的生命分给亲人。显示了他对别人最纯真的爱，值得每一个学生去认真体会与学习。第二课时教学重点：理解课文内容，感悟人间真情。教学过程：一、质疑导入。这节课我们继续学习平分生命 一课。谁能告诉我，生命可以分给别人吗？作者为什么用了一个违反事物规律的题目呢？让我们到文中去找一找答案。二、理解课文。1. 指名读课文，文中提到了哪几个人物？2. 简要说一说本文围绕这几个人物讲述了一个怎样的故事。故事发生的起因读学第 1、2 自然段。故事的经过从男孩的神
4、情和表现透视他的心理变化， 体会男孩对妹妹深沉的爱。这是个怎样的小男孩，你是从哪儿看出来的？天真、勇敢、有爱心、也有一点畏惧（找相应的词句品读. ）故事的结果男孩安然无恙。3. 齐读最后一自然段，你是如何理解的？三、课内延伸，感悟真情。将收集的感人故事讲给同学，让他们感受人间真情。四、回归生活，讲述经历。发现和讲述自己生活的所见所闻及亲身经历。教学反思：通过对小男孩神态、 动作、语言的分析体会， 学生充分感受到这些语句在课文中的作用。 并且逐渐懂得了课文表达的深刻含义， 感受到了兄妹真情。学生联系自己的生活实际和亲身经历， 学习课文的同时提高升华自己的情感意识，因此对于课文中心思想的把握更加准确。点滴的爱汇聚成溪流， 条条爱的溪流奔向浩瀚无边的爱的海洋，我课们在 爱的海洋中 体会亲情之爱、友情之爱、爱情之纯美。我们甚至可后以用笔直接将我们爱的诺言记录下来成为永恒的记忆。因此在学生们对反小男孩讲述的话语中，我聆听到了发自学生内心深处的感动、敬佩、思仰慕，也感受到他们在震撼了心灵之后对奉献的真正领悟。