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1、四年 上册 文教学反思-31 向 天的恐 人教版新 2014 向 天的恐 是人教版四年 上册的一篇科普 明文，主要向人 介 了科学家 根据研究提出的一种假 ： 很可能是一种小型恐 的后裔。文章既揭示了科学家 在古生物研究方面的重大 ， 也向学生开启了一扇探索古生物的科学之 ， 起他 科学的 厚 趣。但全文篇幅 、内容复 ， 如何分割 文内容？怎 教学才能 而有效地达成目 ？我反复研 教材，将感知 文主要内容，研 一、二两个自然段作 第一 的教学内容。在教学中努力引 学生自主思考与感悟，珍 学生独特的感受、体 和理解，通 自主 、朗 比 、看 理解等形式，感悟 言的生 与准确，体会科学工作者从事
2、科学研究的 着与 辛。一、 明文的情感“朗 ”科学性 明文 然不像其他文本那 可以深入地体会文本 藏的情感，同 有不少感情因素在里面。如 向 天的恐 一 的第一自然，以生 但是形象的 言将笨重、 的恐 与 巧灵活的 两种在人 印象中似乎毫不相干的 物展 在 者面前，我在教学中抓住重点 ：笨重、 、敏捷引 学生 行 比，激 了学生 科学的好奇心，并在朗 中充分体 了学生的 一情感体 ，把科学性的 明文也引出了学生的情感。二、 明文中的 文 文学科是一 践性很 的 程。在科普 明文教学中， 于 明方法 得滴水不漏，面面俱到，而如何活用 些方法 很少涉及。 就好比一个游泳教 只 游泳的知 而不 学泳者下水一 ， 学生是很 从中学到真正的 明本 的。我在教学中，先出 两 ：“ 到往往”、“ 起自然”，在 学生朗读句子的基础上， 让学生进行充分的说话训练， 打开学生运用词语的思路，学到运用的方法，使语文的工具性得到了充分的体现。也让科学性说明文的阅读教学走出了只说不练、脱离语文工具性与人文性统一的误区。