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1、快乐王子（剧本）教学反思摘要： 课文快乐王子 是小学义务教育课程标准实验教材四年级上册第八单元的一篇课文。这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本， 也是近百年来世界公认的优秀童话之一。课文快乐王子是小学义务教育课程标准实验教材四年级上册第八单元的一篇课文。这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事，赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕， 一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心， 是奉献爱心的实践者。 可他们都因帮助别人而牺
2、牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，故事性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。真诚和善良是人世间永远歌颂的主题， 也是一朵永开不败的花， 当我们拥有它时， 我们会变得美丽无比， 这种美丽不在乎外表， 而是心灵。 快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我， 让学生也受到这种精神的感染和熏陶， 体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点。以读为本，读中感悟。朗读是一种能力。本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟，从读中获得自己的情感体验。情感教育始终贯穿于
3、整个课堂教学中。 课堂上书声琅琅， 读书的形式多种多样， 有个别读、 齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。品词品句，读中感悟。在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。”感受王子的善良、牺牲和伟大；体会燕子的不忍、好心与至死不渝。在课堂教学中， 我认真研读文本，注意问题的提纲挈领， 创设情景，引导学生边读边思考几个问题： “群燕是怎样赞美快乐王子的， 有一只小燕子为什么留了下来；快乐王子在小燕子的协助下救助了哪些穷苦的人， 是怎样救助的？” 读后让学生进行讨论交流， 并用自己的话来概括归纳。 这样的学习方式， 能鼓励促进学生自主阅读， 培养学生主动探究学习的能
4、力。同时，老师注重引导学生对人物神态、语言、心理的体会和感悟。放手让学生去体会，去交流读后的感受， 学生都能找到关键的句子去说， 能体会到快乐的真谛是给别人带来快乐。多么善良的王子啊， 他做出了那么多的牺牲， 给人们带去了那么多的欢乐， 连大街上也能听到笑声了。多么忠诚的小燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。可是，我们的心却为快乐王子和小燕子感到那么悲痛， 曾经自由自在， 展翅高飞的燕子冻死了， 曾经无忧无虑， 高贵富有的王子心碎了。 在情感朗读中， 孩子们深入体会这两颗善良的心停止跳动时的悲痛、心碎；从而刻骨铭心地感悟到“快乐”的真谛。通过孩子们的深情诵读，对重点语段的细细揣摩品味，有效地达到了情感教育的目的。