《四年级下册英语教案-Review1(二)闽教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案-Review1(二)闽教版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Review 1第二 课 时Step 1 Warming up1. 师生互致问候。2. 全班齐唱歌曲： The Music Room.3. 板书课题： Review 2Step 2Review Unit 3( 一) 复习句型 We have a/an.class in the.1. 出示 math，music ，Chinese ，English ，art ，science ，computer ，PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它们的音和形。2. 教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英语说出It s a/an.book.的句子。3. 游戏 Show
2、me your books.游戏规则：教师说： “ Show me your English books.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说： “ This is my English book.”以此类推，看看谁最快。4. 游戏 Whos she/he?游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：“Who s she/he? ” 学生用“ Shes/He s my.teacher. ” 来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。5. 教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：Wehave a Chinese
3、classandan a rt class in the morning.In the afternoon，we have a math class anda PE class. 学生认真听，并对照自己的课程表， 再回答教师提出的问题： What dayis today?将学生分为四人小组， 根据课程表内容， 请组中一位学生当小老师， 按上面的活动方式进行练习。( 二) 复习短语 be good at.和句子 Don t worry.1.全班齐说韵律诗： Do You Like English?2.教师说：“ I like English.Im good at it.What about yo
4、u?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。当某个学生说：“ I mnot good at.”时，教师就问：“ Whocan help him/her? ” 擅长该学科的学生就要起立说： “ Dont worry.I can help you/him/her. ”3. 结合这项任务对学生进行德育教育： 同学之间要互助友爱， 共同营造和谐友爱的班级氛围。 来源 : 学,科, 网( 三) 巩固课文内容1. 请学生翻开课本，教师播放课本第 16 页和第 18 页的录音，学生模仿跟读。2. 全班学生一起完成课本第 31 页的对话，然后同桌进行对话练习。3. 完成课本第 33 页的 Read.Tick
5、 or cross. 部分。(1) 教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。(2) 将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。(3) 教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。(4) 按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。Step 3 Review Unit 4( 一) 复习词组 by car/train/bus/plane/bike， on foot及句型How do you goto.?1. 出示 car ，train ，bus 等交通工具的单词，请学生认读并拼写。2. 出示 by car ，by train ，by bus
6、 等词组卡片，引导学生边说边做动作，并将词组卡片贴在黑板上。3. 游戏扫“雷”。游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷” ，教师指向某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组， 遇到“雷”则不出声。可以同时设两个 “雷”，增加游戏的难度。4. 教师板书句子 :How do you go to the park?并提问几个学生，请他们根据实际回答问题。( 二) 复习句型 How does.go to.?1. 出示 park ，zoo，school ，Beijing 等地点卡片，请学生上台随机抽取其中的一张，如： zoo，该学生就要根据实际说出： I go to the zoo by.来源
7、: 学*科* 网2. 游戏看谁记忆力最强。来源 : 学科网 游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所说的话，如：XXX goes to the zoo by.XXX goes to the park by.等，看哪位学生记得最多。3. 教师出示班级各位任课老师的照片，问: “How does he/she go home? ”学生根据实际回答问题。4. 小组活动：将学生分为四人一小组，用“ Howdoes your mother/father go to work?”或“ Howdoes your aunt/uncle go to work?”开展问答练习，并记录。活动结束
8、时，请几个学生做汇报。( 三) 巩固课文内容1. 请学生翻开书，教师播放课本第 23 页和第 25 页的录音，学生模仿跟读。2. 先请学生同桌合作完成第 31 页的对话，然后请几组学生进行对话展示。3. 完成课本第 3 2 页的 Tick the words you can say.部分。 来源 : 学。科。网 Z。X。X 。K(1) 学生在自己会读的单词后画“” ；请同学或老师帮助，学习不会读的单词。(2) 游戏听音说词。游戏规则：请一位学生上台。 教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如： t-r-a-i-n，其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。反应快的小组得分。St
9、ep 4Review the English sounds1. 复习字母 w 在单词中的读音。(1) 教师呈现四个不完整的单词： atch ，ant ， eek 和 ednesday，请学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。(2) 请学生看课本第 35 页中以 w 为词首的单词，读一读。2. 复习字母 y 在单词中的读音。(1) 呈现字母 y, 让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。教师总结： y在词首时的发音是/j/；在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/a / ，在多音节中的非重读音节中发/ / 。 来源:学+ 科+网 Z+X+X+K(2) 教师在黑板上写出 yes，my，story 三个单词，并分为三组，然后把其他含 有字母 y 的单词，如：yellow ，you， fly ，sky ，family ，wind y 等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。(3) 教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：A. party ，happy，cryB. July ，dry ， Lucy3. 教师播放课本第 35 页的录音，学生模仿跟读。Step 5Homework1. 背诵并默写第 3 单元和第 4 单元的单词。2. 和同伴合作，分角色朗读第 3 单元和第 4 单元课文。3. 完成活动手册中本课的练习。