《四年级下册英语教案-Unit2HouseworkLesson4Again,please!∣鲁科版(五四制).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案-Unit2HouseworkLesson4Again,please!∣鲁科版(五四制).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、山 科学技 出版社四年 下册英 第二 元第四 Unit 2 Lesson 4 Again, please! 教学设计一、 Teaching type：review二、 Teaching aims：（一）知 目 1. 能熟 运用本 元的重点句型：“Can you?” “ What are you doing ? What s he /she doing?”2. 能灵活运用 can 表达能力；用 在 行 描述和交流自己或他人正在做的事情。3. 初步掌握 y,e,s 在 中的 音 律 。（二）能力目 1能听懂、 会 、 并运用句型 “Can you ?” “What are you doing ?W
2、hats he /she doing?”2. 能流利演唱英文歌曲This is the way.（三）情感目 1. 培养学生大方开口 英 ， 极表达自己的 ，鼓励小 成 作，提高 运用 言的能力。帮助他 形成及 复 整理，灵活运用 言的学 策略。来源 : 学科网 ZXXK2. 通 学 向学生渗透 的思想意 ，引 鼓励学生帮父母做力所能及的事情。三、 Main and difficult points（一） Main points. 本 复 的第二 元重点目 句能 熟 掌握，灵活运用。（二） Difficult points.在真 的生活情境中，学生能熟 运用所学的 言知 行做家 活的交流，形成
3、良好的 言交 。四、 Teaching Aids多媒体 件，白雪公主 影 , 自然拼 的 片段，介 自然拼 的微 程，CD-ROM、李明 、 Peter ，Danny, Snow White 的 , 学生自 做家 活的照片或者 片。五、 Teaching Methods: Game-teaching ,Cooperation-teaching ,Scence-teaching and so on.六、 Teaching proceduresStep1. Warming up1. Greetings:T: Good morning ， boys and girls!S: Good morning
4、 ， Miss Xu!T: Are you read y for our English class?S: Yes.T: Today well go on talking about Unit 2 Housework Lesson4 Again, please!.2. Sing a song together. This is the wayFirst, let s sing an English song. This is the way.播放 件，教 学生跟唱英文歌曲This is the way，学生起立，跟随教 跟唱 做 作 。【 意 】 生通 地 候交流, 作唱英文歌， 尽快 入英
5、堂的学 氛 中。 既 了学生的 极性，活 了 堂气氛，又激 学生 言的思考，培养他 的英 感和思 方式，同 也增 了 生之 的和 ，拉近了老 和学生的距离。3.ReviewT:Look, who s she ?来源:Z,xx,k.ComS: Snow White.T: At the first time, Snow White went to the Seven Dwarfs house, what did she see? 件播放 Snow White 入七个小矮人家的 候，看到家里 乱无章的 一分 。根据 ， 件出示 ， 同学 猜一猜：Guess： If you re Snow White
6、what, can you do? 一个学生戴上 Snow White 的 ，引 全体学生 她 ，Snow White ， Snow White ， what can you do?学生回答后，老 ，maybe ,perhaps. Youre a helpful boy/ girl . 件出示 Snow White做家 的 片， 一个学生戴上Snow White 的 ， 她 What are youdoing ? 引 学生用I m 回答 .如此几幅 片后，快速复 回 本 元的 ，短 及句子。教 面向全体学生， What is Snow White doing ? 生用 Shes以此完成人称的
7、。【 意 】 通 看白雪公主的 ， 学生接触原汁原味的英文，在喜 的 影形式中，猜 白雪公主会做哪些家 活，用英 怎 表达，充分 了学生的学 极性，又复 了本 元的所有 ，短 ，三个重点句型 “Can you ?” “What are you doing ?What s he /shedoing?” 本 的学 做好 。Step 2 Presentation学 Part1. Lets talk.1 入新 ：出示 文中李明戴着 裙的 片，Snow White was really hardworking. She wasvery helpful.What about ou r friend Li
8、Ming ? Look ! Li Ming wears an apron( 裙 ) . Listen andwatch， draw happy face or sad face .What s Li Ming doing ? 件出示 Whats Li Ming doing ?A.He s cleaning the window . （） B. Hes cooking .（）提出第一次 看任 并播放 文 画。【 意 】 学生 着重点 看 文 画，初步感知 文内容。2 第二次观看课文，提出两个问题： Can you cook? What are you cooking?课件出示 Peter， Li
9、 Ming头像，及问题和选项。Can you cook?A. Sure . Come and have a look.( Yes, I can.)B. No , I can t. What are you cooking?A. I m cookin g bread . B.Im cooking meals .口头问学生问题： Can Danny cook bread， too？ No ， he cant. He is eating the bread.【设计意图】让学生带着问题再次观看课文动画，深入了解课文内容。3. 看课文听录音，模仿跟读，提出要求：看谁模仿的语音语调最到位。【设计意图】让学
10、生看英文听录音，并尽量模仿课文的语音语调。4. 学生分组练习朗读课文，课件出示学习要求：以自己喜欢的方式读课文。齐读，分角色读，每人一段朗读。小组成员要团结互助，互相学习；每位成员依次扮演课文中的三个人物；别人朗读时，要认真倾听。5. 小组展示读课文。【设计意图】在小组内练习朗读课文，运用合作学习方法，发挥学生的互帮互助优势，以优带差， 也给每个学生练习的机会。 在创设的情景中表演课文， 进一步检查学生对课文内容的掌握情况。学生的课文延伸表演， 让学生真实的感受英语的交际功能， 并能体现课堂中的人文关怀。Step 3 Practice学习Part 2. Listen and repeat和Pa
11、rt3. Lets do.插入自然拼读法的微课程，向学生介绍英语国家的孩子学英语的方式和方法。 【设计 意图】授之以鱼不如授之以渔 ，让学生将学习英语的阵地由课堂延伸到课后，由学校延伸到社会，由被动变为主动。播放 30 秒钟字母 Ee 的发音动画，激发学生的主动探索学习的兴趣。再回归课本，根据课本上的单词发音规律听音跟读单词。由学生当小老师领读，达到复习巩固的目的 。【设计意图】观看发音动画，激发学生学习拼读规律的兴趣。Step 4 Consolidation让学生把自己做家务活的照片带来进行描述，提高综合语言运用能力。以小组为单位，学生自由讨论， 根据 PPT上显示的空白对话，创编新的对话。
12、 并根据提示用英语写下自己做家务活的句子。【设计意图】用英语写下自己做家务活的句子，将口语落实到书写，进一步巩固重点句型。教师适时给予评价和鼓励。观看中西方国家孩子做家务活的时间差异，向学生渗透热爱劳动的思想意识，引导鼓励学生帮父母做力所能及的事情。【设计意图】本活动是为了培养学生体会中西方文化的差异，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。七 SummaryRead the sentences on the blackboard.八 Assignment1.Need to do homework:Listen and imitate the text of Unit 2. 来源 学& 科&网 2 Choose to do homework:Do some housework for your parents and talk about it in English.【设计意图】分层布置家庭作业，让不同层次的学生都能体会到学习英语的乐趣。九 Blackboard design.Unit 2 HouseworkLesson 4 Again，please！Can you cook? 来源 学+科+网Sure .Come and have a look.What are you cooking? 来源 学 科 网 Z,X,X,KIm making bread.