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1、2 桂林山水【教学目标】1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语： 玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波谰壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。【教学重难点】1、学习最后一节。总结全文，读写结合。来源: 学+科+网2、指导学生写字，背诵第二节或第三节。模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【课时安排】 三课时【
2、教学准备】多媒体课件、学生旅游拍的风景照片【教学过程】第三课时一、导入新课1、上节课我们乘着船欣赏了桂林山和水，深深感受了它们的不同特点。拿起书我们一起再来读读二、三小节，把自己的感受读出来。2、看图，指名背诵二、三小节。二、研读课文第 4 小节1、学生看书自读课文第4 小节。2、根据课文内容填空：（）围绕着（），这样的水倒映着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到（），真是（）。（ 1） 指名完成填空。 来源: 学科网 （ 2） 理解：“这样的山”指的是什么？“这样的水”指的是什么？（联系2、3 小节理解）2、理解“围绕、倒映”是什么意思？（ 1）看图说一说。（ 2）除了山和
3、水之外，作者还看到了什么？（空中云雾迷蒙、山间绿树红花、江上竹伐小舟）3、本文开头引用了“桂林山水甲天下”这句话，强调了桂林的山和水的独特的动人风姿。这里又引用了诗句：“舟行碧波上，人在画中游。”理解句子：来源: 学科网（ 1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。（ 2）观看录像片断，同时配音介绍： “从桂林到阳朔，航程 83 公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。 舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”
4、（ 3）引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象， 体会“舟行碧波上， 人在画中游” 这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。（愉快）板书：人在画中游4、作者的心情是非常愉快的，由愉快引起的对祖国河山的热爱。来源: 学 .科. 网板书：借景山水抒情赞美说明：这里采用图片、配音的方法使学生理解为什么称“桂林山水”为一幅“连绵不断的画卷”。又从写作方面提示学生这诗句照应了开 头；从思想内容方面引出作者对祖国美景的赞美之情。5、男、女生分读句子，读出赞美之情。来源 :Z+xx+k.Com小结：课文围绕“桂林山水甲天下”这句话展开，先把漓江的水和桂林的山与其
5、他景物作比较， 再具体写出了山和水的特点， 最后山水相映， 让我们真正体会到了（师指板书）生齐说：桂林山水甲天下。6、有感情朗读全文，用心体会桂林的美。说明：学习桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。7、当代著名作家袁鹰这样赞美它：是谁将百里漓江， 染成浓碧？是谁在晶莹的水底， 铺下片片芳草地， 软软又柔和？船行在绿玻璃上， 人倒影在绿玻璃下。 绿草在水底探起头来， 像是向水面上问：你下来吗？齐读。三、复习巩固1、阅读书后描写桂林的诗歌：浓碧2、小练笔：模仿第2、 3 节的写法，写一段话。公园的花真多啊！。公园的花真公园的花！。【板书设计】2、桂林山水甲天下借景水山抒情静清绿奇秀险山水舟行碧波上赞美人在画中游