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1、23*假如记忆可以移植【教学目标】1. 知识与技能：正确认读本课 4 个生字，准确书写本课 7 个生字。2. 过程与方法：理解诗句表达的意思，有感情朗读课文。3. 情感态度与价值观：体会人类的进步要靠自己的探索 和努力的道理。【教学重难点】体会 诗歌语言的优美，激起学生探索科学奥秘的兴趣【教学课时】2 课时第一课时【教学过程】一、直接导入同学们，今天我们一起来学习一首充满童真童趣的诗：假如记忆可以移植板书，齐读课题。二、质疑题目，初读课文1. 众所周知，我们每个人都有记忆，那么移植又是什么意思呢？移植：把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或
2、另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。 来源 学。科。网2.那么记忆移植这首诗， 又会向我们展示哪些内容呢？请同学们自己选择喜欢的方式，读课文。三、自主识字识词，再读课文，1学生自由读课文，遇到不认识的字可借助工具书解决2小组内读诗歌，了解诗歌内容。通过小组合作，帮助弱势学生识字， 让学生学会互相帮助， 互相合作。3教师指名读课文。4在学生熟读课文的基础上，让孩子们采用多种形式的朗读，感悟诗歌。四、检查 自学效果1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”“不懈”等词之意。2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪五
3、、小结：这首诗歌充满了作者的奇妙想象，下节课我们继续探究。第二课时【教学过程】来源:Zxxk.Com一、指名朗读、看谁读得好找出几名同学分别读某个小结，看看谁读的有节奏有感情，激发学生继续学习的兴趣二、品读课文，深度感悟1、同学们刚才朗读的都特别好，说明对这首诗已经十分熟悉，谁来给说一说，在这首诗里，作者都想把谁的记忆移植给谁，为什么？生分段朗读，回答问题2、那么如果你是作者，你还想把记忆如何移植，请同学们利用五分钟时间，仿写一段话，看看谁写的最精彩。3、同学们写的都十分精彩，老师都佩服你们了，那我们再看问文章，出现了一个过渡句“我想，记忆移植不应仅仅是幻想，生活中的一些事情就给我们启迪。 ”
4、有什么做用？生（把我们拉回现实，让我们勇于探索） 来源: 学科网 ZXXK 来源: 学科网 ZXXK 三、自由朗读，感情升华学生利用自己喜欢的方式，自由朗读，读出诗歌的节奏和韵味，读出自己的感悟，产生和诗人的共鸣。【作业布置】1. 将课上的小练笔加以拓展，写成诗歌形式。2. 大胆的想像一件事，讲给同学听。）。【板书设计】假如记忆可以移植想象-现实探索与努力 来源 :学科网 ZXXK【课后反思】假如记忆可以移植 这是一首饱含童真的儿童诗， 有较强的科学性与趣味性 这首诗的意图有两 方面：一方面为了让学生了解一些科学知识，换起学生对美好生活的渴望， 激起学生们探索科学奥秘的兴趣，另一方面是引导学生体会诗歌语言的精炼优美，富有韵味的特点。所以在课上通过让学生各种形式的朗读，体悟诗歌的情感。 并利用课上时间让学生进行了小练笔，在深化学生对原诗的理解的同时，也在一定程度上， 提高了学生的人写作能力， 让学生尽可能积极主动地发展自己的人创新思维。