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1、苏教版小学科学四年级下册小车的运动教学设计一、教学目 1. 通 前演示 ，能 影响小 运 快慢的因素提出假 。2. 影响小 运 快慢的探究活 ，能做“影响小 运 快慢与哪些因素有关”的此控制 量的探究性 ，会 告。3. 通 一系列 堂活 ，提高小 分工合作效率和分析数据的能力。意 到多次 量能 提高 量的准确性。了解理 系 的道理。二、教学重 点 影响小 运 快慢的探究活 ，能做“影响小 运 快慢与哪些因素有关”的此控制 量的探究性 ，会 告。三、教学 程（一）游 激趣，引 新知。 ：通 或网 我 常看到一些 目，激烈的比 我 血沸 。今天在 堂上，我 也 行一 活 。 来源 : 学。科。网
2、Z。 X。 X。K 是我 的跑道。（ 件展示），放在 桌上。找两 同学上台， 想参加？ 着你的 装置上来。既然要比 ，两 小 的运 距离要怎 ？（一致） ，而且 要同 开始。 了 比 更加公平精确，我需要找两位同学上来 ，一位喊开始。 了 大家看清楚， 在 两 小 的状 如 （ 件展示） ，下 我 拭目以待，看看 会取得 比 的 利。一个 空 ，两个螺帽。另一个 重一个 ，一个螺帽。生上台游 。我 看到，小 通 相同的距离，所用 不一 ，也就是什么不一 ？（快慢 - 速度）。提出 ：那么影响小 运 快慢的因素可能是什么呢？（ ：拉力的大小 - 学生可能会 圈的个数不同，老 要及 引 ，个数不同
3、重量就不同，那么拉 小 的力就不同，也就是拉力不同。小 的 重、 引 出 出因素如何具体影响快慢。如拉力越大，小 运 的越快，拉力越小，小 运 的越慢等。）（二） 探究1. 如何通过实验验证你们各自的猜想呢？各小组根据自己的猜测讨论，然后班内交流，明确各自实验方案。以拉力为例。如果我们想验证与拉力有关，拉力越大，运动的越快；拉力越小，运动的越慢。根据提供器材如何设计方案呢？（一个人的想法是有限的，但是大家的智慧是无穷的，下面大家就发挥团队的力量，看看能不能设计出方案。 ） 来源 : 学科网 ZXXK为了让实验更加方便，我们使用上课一开始的装置。交流过程中，首先名确是多次实验，通过追问（你的方案
4、中，多次实验改变的是什么？ - 拉力大小。不变的是什么？ - 小车载重。如何改变拉力大小 - 改变垫圈数量。如何保证小车载重不变 - 一直空车等），此过程让学生上台，师生共同展示。首先使学生慢慢明确控制变量的本质。然后慢慢明白以下问题：实验中小车运动距离不变，如何保证距离不变（起点终点的确定 - 起点都在尺子同一刻度，终点都是到头。 ）我们知道时间的准确性对这个实验很重要， 如何计时才能准确呢？开始和结束计时如何具体操作。（一个计时、一个握住和放手小车，一个喊开始。 ）当学生说到不同分工时，适时加入小组分工的问题。可以根据实验任务进行分工：我们这个实验的主要任务有计时、握住并放出小车、记录数据
5、、改变实验条件、分析数据等，并接着让小组长在有限时间内分好工（ 10 秒）。以上这种实验呢叫对比实验， 这种由于影响因素有很多， 每次改变一个实验条件 （也叫变量），其他实验条件不变的方法叫控制变量法。我们可以把这样实验方法的本质归结为研究谁谁变，其余的都不变。研究拉力时，只有拉力大小变，其他的如载重等等都不变。迁移运用：验证假设与小车载重有关，小车越轻，运动的越快；小车越重，运动的越慢。怎么设计？谁变？ - 汽车载重。如何变？加钩码。谁不变，拉力。怎么不变？ - 都用两个垫圈。方案我们明确了，下边就要实验了 , 你想研究哪一项？为了更好做好这个实验你觉得还要注意些什么？温馨提示： 小车不要掉
6、落。 小车开始运动时要自由放手，不能推动小车。2. 学生实验，教师巡视帮助。3. 交流实验结论，小结。把两个结论一起总结。 （学生把数据写在黑板上或投影展示。）（三）联系实际，迁移运用。科学知识不是孤立存在的，它来源于生活同时又服务于生活。这节课我们得出的结论跟我们的生活有什么有什么意义？ 来源 : 学_科_网如果我想让汽车跑得快一点，怎么做？加大拉力即汽车的动力，1.4L 、1.8L 、减少载重。（四）回顾总结，拓展延伸。 来源 :Z,xx,k.Com通过这节课学习，你有什么收获？1. 回顾探究过程，明确一般科学探究方法。 。2. 拓展延伸：科学要学以致用。现实中，汽车运动快慢还与什么因素有关？（路况、坡度、轮子多少、天气状况等等）如何利用这节课学到的知识验证？如果我要研究路况，谁变？谁不变？再次巩固控制变量法。 来源 : 学科网 来源 :Zxxk.Com【附：板书设计】小车的运动问题：快慢？大 快？重 慢？假设：拉力载重小 慢？轻 快？实验：控制变量结论：验证假设理论联系实际 来源 : 学。科。网 Z。X。X。K说明：随着最后结论的总结，擦去问号。【副板书】实验条件时间平均值（秒）一二三拉力小拉力中拉力大 来源 :Z#xx#k.Com实验条件一时间平均值（秒）二三载重大 来源 : 学科网ZXXK载重轻无载重