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1、Unit 11 IllnessLesson 1 My tummy hurts一、教材分析：本 主要教学内容有三部分，包括配 故事（I）、身体部位 学 和听力技能 。本 重学生 画故事的理解。故事中Ken 吃 莓前既没有洗手也没有清洗 莓， 最后引起肚子不适。 通 以上情 ， 呈 了身体部位的名称以及身体疾病的名称。在 Mocky 、Ken 明身体状况 ，呈 了 “Whats the matter?My hurts. 等”表达方式。 板 呈 了身体部位名称及身体疾病的表达法两部分内容。 通 本 的学 ，学生 能 指 身体部位名称，并能 或描述身体哪里疼痛。听力活 是医生 受 的小运 做 的情景，
2、复 身体部位的 。在 个听力活 中， 注意 展和培养学生 合插 和理解听力内容的能力。二、教学内容：配 故事： My tummy hurts.来源 学# 科#网 Z#X#X#K ：身体与病痛。 ： ear, hair, head, eye, arm, nose, mouth, hand, leg, foot。句型： Whats the matter? Myhurts.功能： 、 明身体状况。策略： 合插 故事大意； 合插 听力内容。三、教学目 ：在本 束 ，学生能 ：1、 懂故事主要内容，利用插 理清故事主要情 ；2、模仿人物 正确朗 故事；来源 :Zxxk.Com3、借助 片正确指 和 出身
3、体部位的名称；4、在故事中，理解 他人身体状况的表达方式及意 ；5、通 故事中 Ken 不注意 食 生而生病的情 ，培养良好的 生意 和 。四、教学重点和 点：重点：借助插 理解并正确朗 故事。 点：理解并正确使用 “Myhurts. 的”用法。五、教学 程：Warm upStep 1（1）TPR 活 。学生听指令做 作，如wash your hands, wash your face等。（2）猜 活 。教 出示被遮 住的 莓 片， 学生猜，引出greenberries。T: Look, what s this?（3） 学生 一 吃 西前要做什么。T: What should we do be
4、fore we eat?（ 意 ： 激活学生旧知，活 堂气氛，激 趣，渗透 学 ，激活相关背景知 。） 来源 学科网 Listen and ReadStep 2（1）出示故事中第一幅 ， 学生看插 一 Ken 和 Mocky 在哪里、Ken 正在吃什么。T: Where are Ken and Mocky? What is Ken eating?（2）引 学生 一 在野外吃 西 注意什么，猜一猜Ken 不洗手会怎 。（ 意 ： 了解插 情景和人物，渗透良好 生 和意 的培养。）Step 3（1） 学生 画，确 他 的猜 是否正确。（2）完整播放 画， 学生 一 Ken 怎么了。 合学生的回答，
5、 呈 “Mytummy hurts.”T: What s the matter with Ken?（3）故事中 Mocky 提了两次建 ， 学生回 。完整播放故事 画， 学生观看，然后说一说Mocky 分别提了什么建议。（4）结合学生回答，分别呈现插图1 和 5，结合插图学习wash your hands,come with me等词组。（5）利用插图 5 引导学生说一说谁可以帮助Ken。（6）根据故事情节发展， 利用人物图片在黑板上组成故事简图。 （设计意图 ：完整了解故事情节， 理解故事具体情节， 分层次理解具体信息， 结合插图渗透词汇学习，预测后续故事内容，信息转换，梳理故事主要情节。）
6、Step 4（1）学生看连环画，独立阅读故事。（2）播放录音，让学生集体跟读。（3）利用板书中主人公面部表情的变化图片，引导学生回忆故事中相关人物的对话。（4）把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。（5）遮挡对话中核心单词，让学生结合记忆，补全对话。（设计意图： 内化语言，建立语音与文本的联系， 利用示意图回顾故事主要内容，复习、巩固人物对话。 ）Learn to Say来源:Zxxk.ComStep 5（1）问学生受伤或生病的时候需要去哪里，让学生说一说。呈现Ann 不小心将头撞上门的情境，问学生Ann 应该去哪里。（2）让学生看 Learn to Say 的插图， 读一读 Uncle
7、 Booky 和 Ann 的对话。播放录音，让学生结合插图听录音。（3）呈现身体部位的图片及词汇，如 arm, eye, tummy, leg, head, mouth, hair,foot 等。示范朗读，让学生跟读。（4）组织 TPR 活动。教师说指令， 让学生做动作， 指相应的身体部位名称。（5）分别呈现Ann 不同部位受伤的小插图，学习词组。可以让学生扮演Uncle Booky 询问，教师呈现词组。（6）教师模仿各种身体部位疼痛的状态，学生说明是哪个部位疼。（设计 意图：激活学生背景知识，引入对话学习，结合插图理解对话内容，学习新词汇，在游戏中运用新词汇，建立名称与身体部位之间的联系。词
8、汇运用活动。）Step 6（1）玩 “Simon Says的”游戏。教师说哪里疼痛，如果带有“Simon Says，”学生就要做出相应的动作。T: Simon says, my tummy hurts.（设计意图： 在游戏中运用所学词汇。 ）Listen and NumberStep 7（1）让学生看插图，猜一猜男孩哪里受伤了。T: What sthe matter with him?（2）播放录音，让学生完整听一遍， 边听边指插图中男孩相应的身体部位。（3）播放录音，让学生根据录音内容给男孩身体部位标序号。（4）再次播放录音，每次一句，教师重复，全班核对答案。（设计意图： 根据图片信息预测，完整听录音，听具体信息。）来源 :Z_xx_k.ComHomewrok：听录音并朗读故事中人物对话，给自画像标注每个身体部位的英文名称。板书设计：