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1、从看 起教学 教学目 ：1 自己成 来的 极作用和不利影响。2初步具 科学合理看 的能力。3促 学生与父母的交流和沟通。教学重点： 正确 的 极作用。教学 点： 初步具 科学合理看 的能力。教学准 ： 教学 件教学 程：一、引入 1猜 ：同学 ，你 喜 猜 ？（喜 ）老 儿有一个 ， 你 猜猜 是什么？小小玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，天天 花 。（生： ） ：你（你 ）真 明！2 引趣，揭示 ：喜 看 ？（生：喜 ） ：你最喜 看什么 ？里面哪些内容 你感 趣， 你留下了深刻的印象。先和同桌小朋友 。 （同桌交流） 板 ：从看 起二、 氛 ，体 我 成 来的 极作用1 ： 愿意 大家听？（
2、生：我喜 看喜羊羊和灰太狼）（生：我喜 看 物世界）（生：我喜 看西游 ）（教 引 学生 不同 型的 目， 学生回到生活中模仿、表演、 、去体 我 的种种好 ）2 小 ：是啊，丰富多彩的 目能 我 快 、 能（引 学生 来的好 ）（从中学到知 、增 、开 野、受到启 、明白道理）老 做了一个小小的 ， 看大屏幕： （ 件出示看 的好 ）(生 )三、 合 ，体 来 我 成 来的不利影响1 ： 能 我 么多好 ，生活 真离不开它！平 在家我 都 看 ，你般在哪些 看 ？（生：下午、晚上、周末） ：每次看多久呢？（生： 1 小 、 2 小 、半天） ：当你 看完 后，有什么不适的感 ？（生：眼睛 的
3、）（生： 的）（生：眼花 乱）2 ：看来，看 不光 我 好 ，有 也有（生：坏 ），你 能 我 哪些危害？（生：如果 地看 会影响我 的身体）（生：如果看 的姿 不好，距离太近， 会影响我 的 力）（生：有 会影响学 ） ： ，你因 看 影响 学 嘛，你愿意 大家 件事 ？（生：有一次，因 看 忘了做作 ， 挨了老 的批 ）（生：有一次，因 看 睡晚了，第二天上学 到了）3 小 ： （ 件出示看 的坏 ）看来，不合理安排好看 的 ，会影响身体、降低 力、耽 学 。4 ：在家里，父母 你 看 是什么 度呢？（生：反 ） ：能 爸爸反 的理由 ？（我爸爸希望我少看 ，多看 ）（生：支持） ：爸爸平
4、常都支持你看些什么 目？5 小 ：其 ，只要我 合理安排好 ， 理好看 与学 ，休息的关系。我相信我 的父母会理解并支持我 看 的。 那怎 做到科学合理地看 ？ 大家小 一下，提出一些好的建 来。四、引 学生科学合理地看 1小 怎 做到科学合理地看 2 交流小 一（我 要控制好看 的 ，不能太 了，最多1 小 ） 板 ：控制 ：是的，我 看 的 最好不超 40 分 ，中途要适当休息或 眺一会， 能保 我 的眼睛。小 二（我 要先做完作 ，再看 ） 板 ：合理安排 ：同学 不能 看 做作 ， 会影响做作 的速度和 量。 吃 看 会不利于我 的消化。小 三（我 要注意看 的姿 ， 是坐着。并且不能
5、离 太近， 会影响我 的 力。 ） 板 ：保 力 ：是的， 在沙 上，倒在床上看 都会影响我 的 力。而看 的最好距离是在离 角 57 倍的位置。小 四（我 要 一些 我 成 有帮助的 目来看） 板 ：内容有益五、 定 ：同学 ， 到 里，我 明白了怎 科学合理地看 。 我 把自己的想法和爸爸 ， 了能在家合理看 ， 根据自己的情况和家 商量一下， 一起来定一个看 的 吧。 件出示（ 本） ：回家和父母 好 后，把 在家里比 醒目的位置，平 照 行。六、总结师：同学们，今天讨论了关于看电视的话题，你从中明白了些什么？（生交流收获）希望同学们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友！