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1、第 1 页 语文教学质量分析会总结 特征码 yorIJMIfNRexhXoeGoNd * 语文教学质量分析会总结 刚才各级部教研组长进行了精彩的发言，对本年级此次期 末考试的情况都做了比较具体的分析，从取得的成绩到失分的 重点题目到原因到今后教学的措施都做了深刻反思。综合大家 的发言，可以看出我们学校的语文教学质量还是不错的。低年 级大部分班级优秀率能达到百分之百，中高年级也有部分班级 达优秀率达到百分之百，最低的也能达到百分之七十多，远远 超出省定标准。成绩的取得和老师们的严谨的教学态度、灵活 的教学方法、较高的教学水平密不可分。根据此次期末成绩， 结合平时的教学，我再强调三点： 一、夯实基
2、础，争取基础知识零失分。 扎实的基础是学好语文的根本，基础不牢，错误百出。所谓的 基础，不外乎是字词句的训练。看拼音写汉字、辩字组词、多 音字、四字词的积累和运用、各种形式词语的积累、关联词的 应用、句子的变换、名句的积累都是基础知识。有人说，99 分 和 100 分，一分之差，质的区别。夯实这些基础知识，使学生 在基础上零失分，能有效的培养学生认真、严密的学习习惯。 第 2 页 措施：1.有效指导，正确抄写。预习课文时，我们往往布置抄 写生字。但老师不能放任不管，要结合教学经验，强调易错字 的笔画，同时注意形近字之间的区别。 2.预习标记，形成常规。对于多音字、四字词、关联词、各种 形式的词
3、，教学生预习时，就应主动有意识地用笔标出，并整 理出来。 3.加强听写，经常回顾。一课一听写，一单元一回顾。 4.专题训练。对于关联词语和句子题，除了结合课文进行学习 外，还要在单元复习时进行专题训练，考试后进行变式练习。 二、课内外结合，提高学生的阅读理解能力。 阅读理解能力是学生语文学习的重要能力。翻看各个年级的试 卷，大多数学生的失分重灾区便是课内外阅读理解。提高学生 的阅读理解能力是语文教学的关键。也是学生语文学习能力形 成的重要一环。当然，途径有很多，但总的来说，不外乎提高 课内阅读效率和很抓课外阅读。 措施：1.精心备课，提高课堂教学效率。针对精读课文，特别 是重点段落，更重要的是
4、要求背诵的段落，大家要细细研读。 引导学生读懂读透。另外，教师要能分析出里面的语文能力训 练点。从词语和句子的理解到优美语句的修辞到段落的结构、 顺序到具体内容的有思维深度的问题的设计，都要涉及到。每 到一个新的能力训练点，教师不要只给答案，更重要的是教给 学生方法。只有教师把教材研读透了，才能提高课堂教学效率。 第 3 页 2.持之以恒，拓展课外阅读。语文学习，得法于课内，得益于 课外。没有大量的课外阅读，学生的理解能力就成了无源之水 无本之木，受到局限。所以，有经验的老师会将课外阅读作为 学生学习语文的重要途径。 （1）充分利用好现有资源。我们学校订了语文读本 ，读本 的内容完全按照课文的
5、单元内容来编排，是同步的，是相通的。 今学期，我们四年级部分班级开展了晒晒每日朗读的活动。让 学生每天晚上大声朗读读本中的，并且将语音上传到微信群， 由家长来统计，天天如此。这样的做法，不仅培养了学生的语 感，还提高了孩子的自信，更拓宽了孩子学习语文的渠道。 （2）推荐读书目录，开展共读一本书活动。每个学期，每个假 期，各年级组都要向学生推荐读书目录，坚持每天读书一小时。 每个学期还要开展一两次读书交流会。营造一种浓厚的读书氛 围，形成一股强大的读书洪流，推动着孩子们自觉不自觉地去 读书。有了丰富的阅读作为背景，学生的理解能力自然而然会 提高。 3.教给学生做阅读批注。无论课内还是课外，要让孩
6、子养成不 动笔墨不读书的习惯。让学生边读边思，写下自己的心得体会。 学生会在勾画写批注的过程中，学会深入思考，并形成独特见 解。 三、读写结合，提高学生的写作水平。 第 4 页 写作能力差，也是学生失分的关键。考试中，很少有学生作文 得满分。平时的训练中，孩子们的最大头疼也还是作文。所以， 一定要加强写作指导。 措施：1.上好作文指导课。写作前的引导，交流，打开思路。 写后的讲评课，既要读优秀的，又要共同评改有问题的。让学 生反复修改自己的。 2.加强有针对性的语言积累。作文前，可以让学生搜集相关语 言材料，如好词佳句，让学生提前搜集，交流，写作时加以运 用。 3.读书积累，做读书笔记。 4.鼓励学生坚持写日记，激发写作兴趣。 总之，学习语文是一个日积月累的过程，只有扎实做好每一步， 才能引领学生在语文的学习中越来越好。 *