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1、四年级下科学教案 - 点亮小灯泡教科版教学目标 ：（ 1）知识目标：1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。了解小灯泡的构造。2 、使学生理解利用点来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料， 而用不止一种方法建立起来的。4、能区别短路和断路。（ 2）能力目标：1、能连接简单的电路。2、能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。（ 3）情感目标： 1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。激发进一步探究点的兴趣。2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。培养安节约用电习惯。五、教学重点和教学难点 ：重点：
2、 1、说明只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。了解小灯泡的构造。2、通过安全用电教育，增强学生安全用电的意识。难点：1、通过不同的连接方法加深学生对电路的理解。2 、区别短路和断路。六、教学法 :1、 演示法，实验法，合作法，交流法：教师对难点进行直观演示，并配合多媒体的现代教育手段帮助学生理解。学生自主体会和自我总结，引导学生动手、动口、动脑，调动学生积极参与教学活动；让学生主动发现问题，通过讨论得出解决方法，让学生意识到小组成员之间的合作意识是科学精神的重要组成部分。2、辅以多媒体的现代教育手段，让学生通过观察、思考、实际操作、分析综合等一系列思维活动，逐步达到三维教学目标，充分体现“教师主
3、导、学生主体”的教学原则。3、通过观察、操作、讨论、分析去发现知识，使学生通过实践、认识自主体验知识和总结，充分发挥学生的主观能动性，逐渐培养自主学习的习惯和能力；在正确观察基础上，让学生学会利用归纳的方法解决难懂的知识。七、教学准备：1、为每两个学生准备：1 只小灯泡， 1 节 1.5 的干电池， 1 根导线，每人一张白纸。2、教师准备：小灯泡的剖面图，电池，导线和小灯泡，电路实物图，火柴，PPT课件。八、教学设计和步骤学 教 活 学生活 意 内容（教 从口袋拿出提前准、 好的的 池 . ） 大家看 是什学生各抒己 。找准新旧知 的 接点， 学生在不知不 中 入新 中。创设 么？（ 池）激
4、学生 ：你情境， 在什么地方 它?（在手 入新 筒里，照相机里，遥控器里） 池是干什么用的？( 点亮小灯泡的， 手 筒供 的， 照相机供 的)像 装置我 称它 源。引 学生 察、 初步 1、学生 察 和 池的 于小灯泡学生似乎很熟悉， 池和 及 构。 构。但 他 描述小灯泡的 构就不引 学生掌握小灯泡的一定那么清晰了。 也激 学生 构。2、学生画印象中的小灯泡。 一步 致， 真 察小灯泡的 交流 察的小灯泡 果， 学生 趣。学生会 小灯泡的 构，也会充点 。 灯泡 察小灯泡的方法，自然会 自己在活 程中的体会。教 引 学生掌握小灯泡是3、每位同学都 手 一穿插小灯泡的 构 ，旨在学生看怎么亮起
5、来的？展示小灯泡的 ， 小灯泡亮起来。猜一猜 得更明白。由浅入深， ，剖面 。帮助学生了流在小灯泡里是怎 流 的，试 符合学生的 知水平，使学生学 解小灯泡内 流的流 路着用手指笔画出 流路径。学生 知 具有 梯性，知 点之 不易径。我真想 大家灯泡是 画出 接的方法来， 并激 用 脱 。教 提出 后，学生 、明的？（展示 件介 大的科笔画出 路的路径 （ 件演示加 后解决， 学生由被 接受知 新知 学学家 迪生，延伸到 外知 ，深理解） 主 的 取知 。使学生大胆习激 学生的 趣，培养情感。）的想象和推 。 学生 接亮小引 学生掌握不同的 灯泡，并将 光 路的 接装置用接方式。 教 收集典型
6、的 接方4、激 学生画出不同的 物 的方式画出来。增 学生自式，引 学生理解短路和断路区接方式，并 手 。看小灯泡主学 的能力。 学生 手制作， 。会不会亮， 小 交流 什么？向 画，使学生 知 点有更加深刻（展示 件 本插 ） 小 全班 。加深 路的理解，的印象。增 了学生的自信心。培 ，教 演示 区 短路和断路养学生 周 事物 行有目的、 从而引出短路的危 性 学生 体会短路的危 致地 察的 趣。通 外延伸，渡到安全教育。性 渡到安全教育。达到了 一步激 学生研究 的小 ：大家 的不 ，我 趣培养情感。一定注意用 安全。 关注下面的影片。媒体播放影片 安全用 常 做安全用 教育。掌握平 用
7、 要注意的常 。引 学生体会 用 的好 学生 行用 安全教育是十分重要的。要不断增 学生安全、 。用 的意 。同 ，培养学生在日安全小 ：我 不但要注意用 常生活中养成 用 的 。用 教育安全， 要在日常生活中养成安全用 的 。老 想考考大家，、描述小灯泡的 构。及 反 有利于学生快速 、( 展示媒体 件完成）、小灯泡能量 ？ 知 ，也便于教 及 掌握学生反 来 出个 目？（激 学生 ） ：大家都知道家里用的学生各抒己 。（学生：我的小灯泡亮起来了，点亮小灯泡， 安全用 ）学 情况。 了 学生更多的空 。提高学生 的能力。、 是从 厂 出的一种能源，教 在学生 后 总结 人 来了 多方便。我 不但要注意用 安全， 要 用 。、能提出家庭 用 的建 ？把你的建 在 本上。作