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1、走进丽江教学设计教学目标：1、引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。2 、有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。3、学会课文中的生字新词。来源 学科 网 Z,X,X,K教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。教学流程：一、创设情境，感知丽江1、多媒体出示丽江图片，教师音乐伴奏中激情导入。她以壮丽的山和美丽的江而得名，她以玉龙山为背景，以雪山之水为灵魂，完美地将山与水有机结合。 她以美丽的自然风光， 多姿多彩的民俗风情， 特有的历史文化，描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人
2、家”的水彩画，她是一片神奇而美丽的土地，她就是云南丽江。2、今天，让我们带上兴奋和向往， 一同出发，走进那片神奇而美丽的 土地，齐读课题：走进丽江。（针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理，首 先通过多媒体画面，直接刺激学生的视觉思维， 再以教师的语言和情感渲染， 把儿童带入情境，让孩子兴趣盎然，不知不觉进入主动学习状态。 ）二、初读课文，印象丽江1、自由朗读课文，读书中我们走进丽江， 看看丽江给你留下了怎样的印象？（要求读准确、读通顺，不理解的地方多读几遍。）2、走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？丽江，是一片神奇而美
3、丽的土地。来源 :Z.xx.k.Com三、精读课文，赏玩丽江1、再读课文，再次走进丽江，走进你向往的那一景，边读边赏，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。2、小组合作交流，教师巡视指导。（围绕句式，自由选择课文内容填空。 ）、走进丽江古城，古城。我情不自禁 想说：丽江，是一片神奇而美丽的土地。、走进丽江雪山，玉龙雪山。我真想大声倾诉：丽江，是一片神奇而美丽的土地。、走进丽江迷人的景观， 有。我不由得发出赞叹：丽江，是一片神奇而美丽的土地。（苏霍姆林斯基说过： 在人的内心深处， 都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强
4、烈。这一环节，学生带着问题读书，然后小组围绕句式合作交流，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。 ） 来源 学_科_ 网 Z_X_X_K3、师生交流学习成果，指导感情朗读。（预设，重点指导）、走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成，色彩斑斓，别有韵味。A、结合课文或查字典理解“色彩斑斓” 。B、你见过什么东西色彩斑斓？想象古城街道的色彩斑斓。C、去掉词语，对比朗读，读出色彩斑斓的神奇而美丽。、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水 随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。A、教师板书简笔画，学生为画题名。
5、B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画解说。C、出示课件，对比“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮美）（完成美育和智育融合的重要手段， 就是把死板的课堂教学转变为具有美育趣味的活 。）、最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相 ， 望去，云 ，好像一条 的玉 在蜿蜒 。A、 合 文插 ， 点 的意思，你从中感受到什么？壮 B、 着自己的感受 一 。 （自由 、指名 、 ）C、 一 ，你 他哪儿 得好？、 江 有 多迷人的景 ： 有惊心 魄的虎跳峡， 有万里 江第一湾，有三江并流奇 A、欣 片 ，配 朗 。B、 省略号的作用，你能按 文的句式 江的其它迷人景 ？ 江 有 多
6、迷人的景 ：有_，有 _ _，有_，有（在践 行新 程的 堂里，“交流”成了提升探究 程的重要 。 一 着力抓两点：一是抓重点句子，品重点 句；二是抓感情朗 ， 中悟情。）来源 :Z+xx+k.Com4、教 感情引 ，学生接 ：、走 江古城，古城。我情不自禁想 ： 江，是一片神奇而美 的土地。、走 江雪山，玉 雪山。我真想大声 ： 江，是一片神奇而美 的土地。、走 江迷人的景 ， 有。我不由得 出 ： 江，是一片神奇而美 的土地。5、走 江，不知不 已到了夜晚，漫步 灯 映照下的 江古城，真是 有一番 景，（教 配 朗 最后一段） 听 体会， 月色下的古城 你什么感 ？来源 学 *科*网 Z*
7、X*X*K（古希腊学者普 塔 ： 人的 不是一个被填 的容器，而是一束需要被点燃的火把。 一 ，利用配 、感情引 等形式，就是要把学生的情感 起来， 学生在 中增加 累， 展 感，加深体 与感悟，受到情感熏陶。）6、走 江，我 感受到了 江的神奇而美 。回 文，作者是怎 着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。、丽江还有放多迷人的景观。这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。四、总结课文，赞美丽江1、走进丽江，丽江的旅程即将结束，同学们，当你就要告别丽江之时，请留下一句赞美丽江的话语吧！（让学生将内心感受说出来， 让学生的思想与文中情感发生碰撞， 达到交融，得到升华。）2、教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞美丽江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们下次能真正走进丽江，走进那片神奇而美丽的土地。3、布置作业摄影丽江，你会选择哪一景？用你的彩笔描绘，或用你的语言描写，准备参加“印象丽江”作品展。（布置课外作业，有利于将课内与课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，让学生真正做到在生活中学语文，在实践中提高语文素养。）