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1、我不是最弱小的 是名家之作， 该文根据著名苏联教育家苏霍姆林斯基的短文妈妈，我不是最弱小的改写，是一篇关于爱的教育的好文章，虽然是爱的教育，却没有任何说教，生命教育和情感教育却那么自然融入文中，这篇文章不仅适合孩子读，而且适合家长好好品味家庭教育的精髓。于是我和冲冲一起讨论这篇文章。我们每人提出自己的问题，然后大家一起讨论。冲冲提出 3 个问题，提得非常好，第一个是：“为什么妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给萨沙？萨沙是小弟弟，为什么妈妈不直接把雨衣给萨沙呢？”，这个问题我也想过， 一般来说， 父母会首先照顾年龄小的孩子，而文中萨沙的妈妈二话没说就把雨衣直接给了姐姐托利亚，好像有点不大合
2、情理，也许是在考验或者期待姐姐会把雨衣让给弟弟？我查看了下苏霍姆林斯基的原文（参见本文），原来“ .大雨如注，托利亚把自己的雨衣给了妈妈 ，她不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给萨沙，她也不怕淋雨。”原来如此，我跟冲冲讲了原文，我们都觉得原文更合情理一些。不明白为什么课文要这么改写呢？冲冲提出的 第2 个问题：“ .一家人坐在蔷薇花旁边，聊起天来。”他们会聊什么呢？我说： “他们会不会聊今天发生的有趣的事情？”，冲冲说： “我想他们会聊在森林里看见的蔷薇花，或者树啊，小动物什么的。”接着冲冲的 第 3 个问题 最让我深思， 刚开始他念叨说自己知道这个问题不太好，犹豫了一下才说 ，“为什么萨沙要问他妈妈
3、为什么把雨衣给他呢，他是最小的孩子呀！”，这说明他在心底里认为萨沙穿雨衣是理所应当的，这应该警惕了！ 我对他说：“对，萨沙是最小的，妈妈爱他所以照顾他。可是，你记得吗，有时候妈妈和你一起购物，你为什么要帮妈妈提最重的东西呢？妈妈不让拿你都不肯，你可比妈妈弱小啊！ ”，冲冲点点头：“那是因为我是男子汉， 所有要照顾妈妈 ! ”, 我说 :“同样，萨沙并不认为他是最小的，就应该穿雨衣，所以他问妈妈为什么要把雨衣给他。天底下所有的妈妈都爱孩子，所有的妈妈都会把雨衣留给孩子。 可是象萨沙妈妈那样鼓励孩子去传递爱的妈妈却不多，记得萨沙妈妈是怎么说的？要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！，多么伟大的妈
4、妈！她不仅仅爱孩子，还用自己的行动和语言帮助孩子建立自己强大的内心：我不是最弱小的！”就这样一次谈话多半不能在冲冲心中真正扎根爱让人变得强大这个道理，还需要在生活中用行动和语言反复强化。 最重要的是家长心中要有一个中心：让孩子真正长大成人，仅仅靠爱是不够的， 只有精神力量才能使人成为真正的人。接着该我提问了，“既然是夏天外出，一家人为何只带一件雨衣？”，冲冲也觉得奇怪， 我告诉他当你遇到想不明白的问题时，一定要查找文章的写作背景，然后给他讲了这篇文章的写作背景：好多苏联孩子在第二次世界大战后，因悲惨遭遇心灵蒙受了创伤，他们患上一种战争病，情绪抑郁，对生活态度冷漠，变得拘谨、胆怯，优柔寡断、有着
5、病态的腼腆。他们的神经有时紧张到极点，稍一触动，就可能“着火”、“爆炸”。有些特殊的日子里， 甚至不能对他们提出问题。这些孩子要成为正常人，怎么办？苏霍姆林斯基要老师与家长一起努力，让这些孩子变得快乐起来。父母等应是配角，要突出孩子，给他们自信。鼓励家长把孩子带到大自然中， 让孩子多在自然的新鲜的空气中逗留，并提醒家长， 越护着孩子，怕他们着凉， 孩子就越虚弱， 所以文中说他们只带了一件雨衣，其实是让孩子去经受“在野外遇上了温暖的暴雨”的洗礼，同时在爱的传递中， 在保护弱者的背后渗透爱让人变得强大的道理。 要治愈孩子心灵创伤，让孩子真正长大成人，仅仅靠爱是不够的，苏霍姆林斯基说，“ 只有精神力
6、量才能使人成为真正的人”，“而教育的使命，就是促使有精神力量”的人诞生。 我告诉冲冲正是基于这种思想，苏霍姆林斯基才编了“妈妈，我不是最弱小的”这个故事。 然后我问他，还记不记得读过的一本绘本铁丝网下的小花，那是一本描写二战时期发生在德国小镇上的一个故事，冲冲对这本绘本记忆深刻，意大利伟大的插画家罗伯特?英诺森提的画给人以强烈的震撼。我告诉冲冲“我不是最弱小的”这个故事的历史背景就是铁丝网下的小花那些画面所描述的那个时代。告诉冲冲：了解了写作背景，这个问题就迎刃而解了。然后爸爸按捺不住，很不服气：“文中有爸爸，还有图片，那爸爸的价值何在？” 是啊，我和冲冲大笑，文中爸爸一句台词也没有！怪不得冲
7、爸不忿了。“要是我，我就自己披上雨衣跑了”爸爸笑着说，我问冲冲爸爸会不会这样做，冲摇摇头。“要是我，我会把雨衣给你妈妈， 我们俩都是男子汉嘛！ ”，接着冲爸提起我们3 人与冲冲爷爷奶奶去年夏天一起去登金山岭长城的事情，我和冲爸偷懒把伞放在车里就去爬长城，爷爷奶奶坚持带着2 把伞登山，结果还没爬到山顶就下起雨来，“爷爷奶奶是怎么做的?”爸爸问，“奶奶和冲冲一把伞，爸爸和妈妈一把伞，爷爷披着爸爸脱下的风衣”，那天的场景历历在目，其实生活中有很多美，就是看我们有没有一双发现的眼睛。爸爸又说：“要是我怎么也不会把雨衣给一朵花，而自家人淋雨。”，冲冲马上回答：“那是刚刚开出的第一朵野蔷薇花！”，我的感想
8、： 名著就是名著， 苏霍姆林斯基不愧是一个了解孩子内心的大教育家，孩子的思维是童话的，大人理解不了的行为孩子能够理解。最后，运用加州语文的教学思路，我拿出爱心树，让冲重新读一遍，并想象一下，我们把爱心树里的那个男孩放在我不是最弱小的这个故事里面，他会怎么做？冲冲说： “他不会问妈妈为什么把雨伞给他的，他会直接披上雨衣；而萨沙问妈妈为什么这么做。”，我说：“就是说，他们的区别是，萨沙认为雨衣给他不是理所当然的事情，而爱心树 里的那个男孩认为雨衣给他是一件理所当然的事情，对吗？也就是说，萨沙有爱别人的能力，而爱心树里的那个男孩缺乏爱别人的能力，他更习惯于接受大树给予他的爱，那我们一起想想， 是爱别人更快乐还是享受别人的爱更快乐？哪一种爱更丰富一些呢？我们下次讨论这个问题。