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1、小学体育教学论文 - 用情感进行教学通用版有情感，没有无情感的认识过程。 情感能促进认识。那老师在学生地教学中，怎样就其情感特征用学生感兴趣的活动， 把他们的情感充分调动起来， 这就需要我们老师去了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，培养双方的情感。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此老师不但要有良好的情感，而且要有善于揭示教材中蕴含的情感因素， 善于搜集社会中、生活中，历史上和现，善于搜集社会中、生活中，历史上和现实中的典型人物，典型事例，做好情感的渗透、升华、渲染和情感的激发。老师把对自己的情感感受运用到体育教学中，知道学生喜欢什么，对什么感兴趣，知道了这
2、些，老师就能够安排学生的练习， 才能使学生练习起来有兴趣， 始终在兴奋的状态下， 不知不觉地高质量地完成训练任务。尽量减少单调枯燥的练习，使练习具有游戏性、趣味性，竞争性和新鲜感，来提高他们学习不兴趣。例如：在跑步的练习中，我们可以采用比赛，接力等来激发学生的兴趣。 美国的生物学家贝费里奇说过： “只有那些对发现抱有真正兴趣和热情的人才成功。 ”而我国古代教育家孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以我们要激发学生参加锻炼的兴趣。这要根据学生年龄特征， 充分利用教材、 教法、活动内容及组织形式的新颖和情趣性，来激发学生偶发兴趣，培养学生的参与意识。借助体育运动特有的魅力，通过各种形
3、式的方法， 让学生在运动中充分表现自己的运动才能，从而保持对体育锻炼的稳定的兴趣， 把他们的丰富的情感调动起来，完成教学任务。 生动的语言的丰富的表情同时也是调动学生情感的重要方面。苏联教育家马卡连柯说： 做老师的绝不能没有表情， 不善于表情的人就不能做老师。作为体育老师口令必须准确、清楚、果断、节奏感强、宏亮，才能使人精神振奋，动作协调整齐；反之软绵绵有气无力的口令， 会把一个队伍喊垮。 因此，体育老师的口令生动是学生队伍整齐和活跃课堂的一个重要方面。 在授课时也保持一种良好的心境， 这样才能把自己的情感传递给学生。 而生动的语言恰恰来自老师良好的心境。 “以情感人、以情动人、以情充人”，“
4、动之以情，晓之以理”。老师的一句热情而富有鼓励的话，一个肯定的表扬手势， 可能引起学生积极愉快的感觉， 产生努力学习的责任感和理智感。相反老师过分严厉的面孔，凶狠的目光，斥责的声调，会使学生望而生畏，因此，体育老师也要善于调整情绪，像一篇感人的散文一样，使自己处在良好的授课心境中， 才能把自己的情感和学生的最佳心理状态融合在一起，以便更好地完成每节课的内容。心理学告诉我们： 只有当教学对学生的心理因素发生作用， 学生才会产生一种积极参加学习活动的内动力，而这内动力正是学生情感体现，所以我们更应当让学生把这种内动力发挥出来，达到锻炼身体、增强体质、更好完成在校的学习任务和达到身心全面发展的体育教学目的。