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1、第九课时旅游中的数学活动内容旅游中出发、租房、游览、吃饭的数学。活动目标沟通数学与生活的密切联系，帮助学生更好地理解数学，体会数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。教具准备几张火车票，实物投影等。活动过程一、谈话导入教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点，看什么好玩的，给同学介绍一下，让我们一同分享快乐。引入课题：生活中处处有数学，处处需要用数学。你们在旅游中遇到数学问题吗？揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学（板书）。二、组织活动1、打开课文，看一看课文中列举了哪些旅游中的数学问题。学生回答，出发的时间计算，租房的人员安排，租车的方案，还有吃饭的费用计
2、算等等。2、解决问题。（ 1）审题，明确课文情境中的问题。（ 2）独立思考，探索策略，独立解决问题。（ 3）小组交流， 每一个学生都在小组中说一说自己的想法和结果， 让他们经历解决问题的全程。（ 4）全班交流。明确几个问题：1）从 21：30 到第二天 7： 00 经过了几时？策略：先计算 21：30 到第二天 6：30 经过了几时？（经过了9 时）再加上半个小时（ 6： 30-7 ：00）。一共需要 9 时 30 分。注意：千万不要写成经过了9： 30。2）“怎么租房最合算？”第 1页共 3页如果所租的房子都住满人，没有空位，就是最合算的方案。4 人间数3 人间数可住人数钱数 / 元方案一4
3、01680 4=320方案二311580 3+66=306方案三221480 2+66 2=292方案四131380+66 3=278方案五051566 5=3303）“怎样租车最省钱？”租车的问题与“租房”问题类似。即最省钱的方案是：如果所租的车座位不可能刚好坐满，空位子也必须越少越好。18 坐车数16坐车数可坐人数空位数钱数 / 元方案一407214164=640方案二316681603+120=600方案三226021602+1202=560方案四14668160+1204=640方案五05602120 5=6003、小结。（ 1）让学生说一说，这节课学会了什么，有什么感受。（ 2）教师
4、补充强调： 1）生活中处处有数学，处处需要数学。2）旅游中除了学会计算， 节省费用，还要注意安全、 卫生、健康、文明等等。三、设计旅游计划课文第 40 页的“实践活动：设计旅游计划。”1、认真审视课文要求。2、讨论确定旅游景点。3、学生设计旅游计划。第 2页共 3页可以让学生进行小组合作。让每一位学生在小组中发挥自己的特长，各尽其职。要留下充足的实践让学生去完成，不要急于进行全班性的评价，对课内还不能完成的可以延缓评价， 鼓励他们课后去社会调查，（查资料、找书籍、上网等），获取一手资料，然后设计出最佳方案。老师安排机会进行“旅游计划”展示、比赛。四、板书设计旅游中的数学（略）教学后记第 3页共 3页