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1、小学数学教学论文 - 如何做好小学毕业班数学复习工作人教版新课标小学毕业班数学复习是对学生六年来所学数学知识一个系统的整理， 使数学知识系统化、条理化，形成数学认知结构，提高解决问题的能力。那我们该如何做好呢？一、抓好学生的思想认识工作复习课在教学中并不讨人喜欢， 因为复习如同把已学过的知识进行 “回炉”，学生缺乏首次学习的新鲜感， 简单地认为复习就是重复学习， 是枯燥无味的， 所以在复习过程中很多学生会产生“我会了，不用学”的想法，导致出现“上课不专心、不耐烦”等厌倦现象。作为教师应该加以引导，让学生清楚地认识到复习是把知识结成网状的整合过程，并不是简单的重复，是绝对不容忽视的。二、培养学生
2、的学习兴趣数学复习教学时常常要进行机械式的、 枯燥的、大量的习题训练， 学生的学习兴趣相对下降。 因此在教学中， 教师要积极培养学生的学习兴趣， 为学生创造各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如，在空间与图形教学中，要尽量让学生通过量一量、折一折、画一画等来探索。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程， 教师启发引导， 学生尝试探究， 让学生在参与探索过程中体会方法，使学生在掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。三、复习要结合实际，教给方法教师组织复习时，如果只是机械地对所学知识进行简单的重复、堆积、罗列，学
3、生则是被动接受， 缺乏主动性，这样的复习方式导致教师讲得累， 学生听得累，效果自然不会好。 因此，我认为复习要以学生自主复习为主，让学生根据自己的理解、自己的喜好来复习和整理已学过的知识，把足够的时间交给学生， 让学生尝试着构思和串联知识网络。 同时在复习时， 我们可以让学生先说一说自身存在的不足，例如复习“解方程”时，我就用了上述方法，学生有的说经常忘了写 “解”，有的说“等号没对齐” 等，在解决问题时， 有些学生会忘记写单位或忘记写答案，这些来自学生的真实声音， 很容易引起学生的共鸣， 通过有针对性的训练， 现在这些“问题”已不再是问题了。四、抓住复习重点，精心设计练习在复习中，教师要抓住
4、复习重点， 有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练， 确保全体学生都能在原有的基础上得到提高。 如，在复习数的有关内容时，我安排了这样一个小游戏： 让一个学生起来描述自己的生日， 其他学生听，并推出这个学生的生日究竟是哪一天。举个例子说，年份：千位上是最小的质数，百位和十位上是最小的自然数，个位上是最小的奇数；月份：既是奇数又是合数的最小一位数；日：最大的一位数。通过这样的训练，在兴趣盎然中不但加深了学生对数的认识，而且培养了对所学知识的综合运用能力。五、注重提优扶差，促进个性发展由于学生本身的认知能力、 知识结构等方面存在差异， 各自存在的问题也就不尽相同，教师自然不能采取“一刀切”的方法，而应根据学生实际，分出不同的层次，让尖子生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，使不同层次的学生都能在复习中有所获得，取得进步。在复习中， 对中等生要给予更多的关心和辅导， 拉近师生的距离， 使他们发自内心想学好数学，学习上会更加积极主动。而对于后进生要多表扬，少批评，多激励，少打击，在作业中多以基础知识为主，培养他们解决简单问题的能力，让他们体会成功的喜悦， 从而重新树立学习数学的信心。总之，复习课教学， 教师要根据学生个体发展的差异性， 采用灵活的教学方法以及不同的学习方式， 更好地让学生理解和记忆所学知识， 进而达到弥补知识、发展技能的目的。