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1、小学班主任论文 - 谈班主任开展学生“三文明”教育工作经验通用版教育是一项古老而神圣的事业, 教育归根结底是“塑人”。作为人类知识和文明的传播者 , 具备高尚的道德情操和文明的行为举止更是必不可少的育人资本。有一句话说得好 , “言教不如身教” , 在学生的眼里 , 教师永远是他们效仿、膜拜的对象 , 教师的一举一动都会使他们受到潜移默化的影响。 一位优秀的教师 , 如同一杯幽雅、清香的茶水 , 使学生在慢慢的品味当中得到精神的升华。在教育这块沃土上 , 我已经辛勤耕耘了十七个年头。 亲历教育事业的一步步发展与进步 , 在教育这项事业中 , 我越来越认识到 , 如何培养具有高素质的品学兼优的合
2、格人才是教师工作的重中之重。“学高为师 , 身正为范” 。每一位教师都希望得到学生的尊重和信任 , 都希望在学生的心中有至高无上的威望。 要想做到这一点 , 我想 , 首先就要加强自身的思想文化建设。为了强化教师职业道德 , 几年来 , 我坚持在日常学习、 生活和工作中做到行为文明、语言文明、思想意识文明 ; 以师德警句来自勉、 自省 , 努力做到“学为人师、行为示范” , 先“律己”、再“塑人”。日常工作中 , 对学生多说鼓励性的话语 , 用耐心、温和的课堂用语给学生一份阳光心情。 拉近师生距离 , 架起师生之间心灵的桥梁 , 在学生中间树立起良好的师德形象 , 从而提高自身的人格魅力。用文
3、明的语言、高尚的人格来影响学生。具备了良好的师德修养 , 则有利于在学生当中更好地开展工作。对学生进行“三文明” 教育说起来容易 , 做起来却很难。 在这项工作中 , 我主要从以下几方面入手。首先 , 理论上 , 加强学生的思想文明建设从学生一入学开始 , 我就注意在“学”字上做文章。我将中学生日常行为规范进行细化、量化 , 并且把它编入学生手册 , 人手一份。然后利用班会时间、晨会时间、以及课堂活动等时间组织学生学习 , 采取专题讲座、谈话、讨论、检测等形式 , 让学生真正做到“知规范、明道理、明理导行。”中学生日常行为规范的内容不仅涵盖了校园生活 , 像“尊老爱幼、礼貌待人”等内容同样也体
4、现在家庭和社会当中。 因此 , 在具体的学习过程中 , 我注意把相关的内容向校外引申 , 使学生意识到规范既表现在校内 , 也表现在日常的生活之中。这样 , 经过一段时间的学习 , 学生脑子里逐渐形成了相对稳定的理论导向 , 从而在思想上对自身的言行和学校制度有了一定的认识。其次 , 行动上 , 规范学生的日常文明行为思想上有了认识只是前提 , 还应该在“练”字上下功夫。良好的行为规范习惯的养成 , 需要进行严格的、 反复的 , 甚至带有强制性的训练才能形成。 在组织学生学习的同时 , 我更注意他们在行动中的具体表现。 为此 , 我把学生分成几个小组 , 以组为单位进行平等竞争 , 班主任、任
5、课老师、 值周领导、还有值周学生做监督 , 每周一评比 , 到月底再作综合记录 , 使学生形成竞争意识 , 逐渐养成自我约束的习惯。在日常生活中 , 我从学生一日生活制度抓起 , 将目标分解细化 , 进行了课堂常规、集会活动、课间活动、间操排队等专项训练 , 要求具体明确。通过反复训练 , 学生在言行举止等方面有了很大的变化 , 同学之间相互监督、 相互评价、相互检讨、共同提高 , 基本上养成了良好的日常行为习惯。第三 , 以点带面 , 切实抓好班级学生骨干的带头作用学生的日常行为光靠老师去观察和管理是远远不够的。为此 , 我充分发挥班级干部的作用以及共青团员的力量。 从班长到学习委员 , 再
6、到纪律小组长 , 我慎重选拔 , 通过民主选举 , 从品学兼优的学生当中选出具有一定能力的干部 , 让他们在同学当中逐渐树立起威信来。并且由团支部书记认真组织好班内团员 , 以班长带全班 , 以团支书带团员 , 以团员带小组 , 充分发挥他们的骨干带头作用 , 这又使同学之间的相互监督成为可能。另外 , 我还特别强调 , 同学的监督不仅体现在校内 , 还要体现在校外 , 要做到校内校外一个样才行。 这样一来 , 学生的自我约束力得到了大大加强。第四 , 树典型 , 通过评价促进学生互相提高文明创优离不开榜样的树立。积于这一点 , 我把学生的日常行为表现纳入到德育评价的内容之中 , 在学生中扶正
7、祛邪 , 形成正确的舆论 , 充分发挥民主监督作用 , 通过鼓励性评价或善意的否定 , 促进学生良好的行为习惯的养成 , 以防止不良行为的滋长 , 从而创造一个积极向上 , 催人进取的育人环境 , 促进学生高尚的道德品质和良好的行为习惯的形成。在学生当中 , 我开展“每周一星”和“每月一星”的评选活动。 根据每个人一周的表现进行量化积分 , 每周评选班级 “文明之星” ,并在班级张榜上墙。月底再评选出“每月文明之星”, 由“每月文明之星”介绍个人主要事迹、兴趣爱好、特长学科等, 发挥榜样示范作用 , 激励学生争当楷模。经过一个学期的活动开展 , 学生的精神面貌发生了很大的变化。学生当中言语不文
8、明、目无尊长、打架斗殴等现象逐渐减少。时至今日 , 绝大多数同学都能做到人人自律 , 文明守纪 , 诚信待人等良好行为 , 学生当中涌现出一大批争做文明之星的榜样 , 一种良好的文明的氛围正逐渐形成。 一年以来 , 我所教的班级连续被学校评为“文明礼貌标兵班”、“诚信待人标兵班”等荣誉称号。本学期, 经过民主选拔周美惠和张俊英两位同学被评选为校级“文明生标兵” , 其中周美惠同学还准备参加市级“文明生标兵”的评选活动。以上是我在学生 “三文明” 践行活动中的一点探索和粗浅的认识。 我知道要切实做好这项工作 , 单靠这些还远远不够 , 我还要进一步加强学习和研究 , 还要不断地实践、查找问题 , 不断地总结经验 , 从而不断丰富和完善这一工作体系 , 进一步提高工作实效 , 为促进学生的健康发展做出应有的努力和贡献。