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1、小学班级管理论文 - 以生为本加强班级学风建设通用版学风是班风的集中反映， 是班集体建设的根本， 一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、合作、自主、探究的学习思维。学风又是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，所以我认为作为一个班主任必须以学生为本，从学生出发加强班级学风建设首先、以学生为本，充分鼓动每一个学生的学习积极性当我接到我到西店中学的第一个班级时，我就发现班级学生成绩差距很大，我就意识到让差生安于学习、 乐意学习是我们这个班级学风建设的关键。因此在第一个星期的班会课我就以 “我的理想” 为主题和同学们探讨起来， 他们各抒己见，每个人谈到了要为
2、理想而奋斗。接下来关键的一步， 就是正确引导他们怎么做。我说了以下几点：第一，确立你的目标，明确你要经过自己的努力在班级里达到什么样的合理位置； 第二，反思你在学习过程中的得失，找到阻碍自己学习的不利因素：第三，强化自己认为较好的学科，树立起自己的学习兴趣；第四，补救弱项，以自己读优势科目的劲头去补救。第五，避免三分钟热度，又有持之以恒的毅力， 又有不折不挠的精神。 长此以往初中没有读不好的课程，任何一个人都会有一定的收获。又经过几次教育，班级学生的整体积极性有了极大的激发。其次、正视学生个体差异，积极培养学习兴趣说实话，我们都知道学生是有个体差异的， 他们的天赋、 能力和技能不是平均分配的。
3、一个再优秀的教师也不可能把每一个学生都培养成大学生。 而让他们的能力、素质得到提高却是可行的， 这就取决于他们的兴趣， 著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发， 也就是要使学习的内容让学生感兴趣， 对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。 ”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我的做法就是让学生获得成就感，体验成功乐趣。我在教学中捕捉学生的每一个闪光点， 珍视不同层次学生的点滴进步。 尤其是学困生，要让他们尝到成功的喜悦， 经常让一些成绩较差的学生回答一些浅显的， 很容易在书上找到答案的问题， 如
4、果答对了或答对了其中一部分， 就立即予以表扬，让他感到自己正在进步。 然后逐步加大训练难度， 提高要求，让学困生在不断的训练中真正地获得进步，让他们能积极而自信地参与到课堂中来。最后、选择合适的班干部，帮助全体同学养成学习的自觉性初中学生还没有完全养成良好的行为习惯，有必要建立一套完整的， 适合本班实际情况的规章制度来规范他们的行为。而监督和落实的职责除了班主任以外，更有利的人选就是班级的班干部，班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。我在选择干部时采取的是竞选制，这样选出来的班干部学生能够信服，他们也能够把学习搞好， 在学习上起到模范带头作用；在平时我总是把一些后进生分配给他们，他们也总是不厌其烦监督和督促他们，在他们的监督和督促下让班级后进生在不自觉中养成学习的自觉性。