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1、英语教学中师生互动人际关系好坏, 对学生的发展有着重要的影响, 良好的人际关系, 能消除同学孤独感, 缓解心理压力 , 振奋精神 , 培养其自信心, 提高社会价值感, 增进社会适应能力, 形成乐观豁达的人生观 , 实现个性的全面发展. 贫困地区的中学生, 人际关系紧张是一大心理障碍. 在英语教学中充分发挥师生互动, 可融洽学生的人际关系。一、师生互动在中学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因， 这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极性，
2、有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。1. 如在表示方位介词in ，on， under ， behind ， near and beside的教学中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一个苹果作教具，将他们放在盒子的不同位置。做、听，做说的游戏。如老师做，学生说：T：把书放在盒子里。S： Put the book in the box.T：把苹果放在盒子上。S： Put the apple on the box.T：把书放在盒子下面。S： Put the book under the box.如在老师说 , 学生做：T： Take out your pencil.S：把铅笔拿出来。T： Put th
3、e book beside the box.S: 把书放在盒子旁。通过在教学中充分发挥师生互动，提高学生英语的兴趣，从而对老师产生好感，融洽师生关系。二 . 生生互动中学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢， 是否被朋友接受。 特别是对同学或朋友言语的接受， 对同学或朋友的言语接触很敏感， 容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象， 使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如在 Family tree的教学中，我要求学生带上家庭照片一张。把平时相处不融洽的同学分成一组，互相谈论家庭成员。A： What is that?B： It is an old picture of my family.A： Can I see it?B： OK.A： Whos my uncle.B： That is my uncle .A： What is the baby.B： It is me.通过充分发挥发挥生生互动, 使原来有矛盾的同学关系有所缓解, 使同学们之间的关系更加融洽。