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1、小学英语论文 - 小学英语单词记法通用版小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。对于高年级的学生来说，对单词的掌握程度那就更重要了 每位英语教师都应抓好单词教学这个英语教学的重要环节。以下是我在几年的高年级英语教学中积累几种单词的教学方法， 在我的教学中，我也是一直用这个方法要求我的学生我想作用应该是有的（一）音标教学法对于高年级的学生来说，要求学生对 48 个音标能基本上会认读，对于长的单词，我们可以根据音标来划分另外，在 26 个英语字母来说，有些字母的读音和汉语拼音是差不多的这样，我们可以根据这个方法来记（二）字母
2、增加删除法有很多单词变了一个字母，就成了另一个意思，如是： ear ( 耳朵 ) 在这个单词的前面加个字母 h, 就成了另一个单词： hear ( 听到 ) 反之，删除法也是这样（三）直接感知法学生记单词如果有兴趣。 这样效果就会很好 这时可以用直接感知法 因为小学生比较好动比如单词 hot, hungry, thirsty, tired 时，老师让学生用动作表现一下这些感受。 这样在课堂上学生带了真切的体会来学习这些单词时就能调动学生的一切知觉因素了，学生也就学得兴趣盎然了。（四）单词分单位法对开一些长的单词，我们可以把单词分开几个单位来记 如：information可分为： in,for,
3、ma,tion当然，结合音标来记也是可以的（五）变字母法有很多单词因为一个字母不同，它就是另一个意思如：near ( 附近 ) ，变n 为 h, hear ( 这里 ) ，在单词的学习中，我们可以思考方法，找合适自己的方法来记（六）造句法学习要巩固而知新， 不能孤立片面， 要连贯。在学习单词时也要把单词和句子连贯起来， 把单词放入句中学习巩固， 学生印象会更加深刻。 尤其是一些抽象的名 。比如学 time 采用造句法，学生会 出 What time do you . Whats the time? It s time to . 三种句型。学生在用 造句 必定会 筋， 系旧知，从而充分 了学生的
4、学 自主性。（七）歌曲巩固法歌曲和游 一 都是大多数小学生所喜 的。因 他 能在歌声中感受学 的 松和愉快，所以可 学生 唱 ，在愉悦的 奏中 松松 。如teacher, doctor, nurse等 代替歌曲中的farmer, worker, driver,waiter等。 ，在歌曲中教 学生完成了 的巩固复 的任 。（八）渗透 音学 法音、形、 是 的三要素， 音学 能帮助学生学 和巩固 。 “在 的音和形的教学中， 要注意音和形的 一与 合， 使学生把一定的音同可能 的一定的形 系起来， 又把一定的形同可能 的一定的音 系起来， 并 反复 ，在大 高 神 活 系 中建立起牢固的条件 系，
5、 其中包括各个具体的 的音和形的 系， 以及一 又一 的音和形的模式的。 学生既能 形知音，又能因音而 形。”教 在教学 渗透 音知 的教学。很多学生在 上花了很多 来背， 但往往事倍功半。 最根本的原因是没有掌握有效的方法和策略。 所以，教 在教授 要教 学生学 和 的方法。要“授之以 ”因 ，儿童在学 ，需要听字母的 音和 察字母 音 合（比如，教学 ： park 教 引 学生分析 里每个字母和字母 合的 音。在此基 上教 引 学生 出 似 （如 car, supermarket, party ） 学生自己拼 。教 在教学 注意引 学生 行 音的分 ，以帮助学生 。另外， 并不是一天两天的事，老 要要求学生每天都要听 ，多温故在生活的 境中，要多用英 来 想身 的事和物。 之，教学有法，教无定法。老 要不断地 、 找新 的教学方法。尤其是 教学。才能使学生 善学、会学。当然，作 学生，也一定 持 ，学而忘我， 此不疲。使英 学 形成一个良性循 。