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1、小学英语论文 - 把爱洒向学困生心田通用版新课程标准要求英语教学应面向全体学生, 为学生全面发展和终身发展奠定基础。由于人与人之间存在着差异，因此在一个班级内部，出现几个学困生 ( 学习困难的学生 ) 是很正常的现象。作为一名小学英语教师，不能只关注学习成绩优秀的学生，而忽略其他学生，特别是不能放弃学习成绩提高较慢的学生。我们教师应该主动接近学困生， 用积极的态度、 真诚的微笑缩短师生的心理距离，把爱的阳光雨露洒向学困生的心田， 帮助他们克服学习上的畏难情绪， 迎头赶上。一、倾注爱心，正面教育没有爱的教育，不是成功的教育。我在教育教学过程中，以爱心为基石，关心爱护每一位学生，坚持以正面教育为主
2、，不使用训斥、伤人自尊的语言，保护学生的自尊心。1、寻找闪光点暂时学习差并不代表学生的能力差。有的学困生乐于助人， 有一颗纯洁善良的心 ; 有的善长体育，为班级和学校拿了不少奖牌; 有的热爱劳动， 打扫卫生时不怕脏，不怕累。我总是做一个有心人，不失时机地用多种方式表扬他们，让所有的学生都明白：人无完人，金无足赤。以此帮助学困生树立自信心，也让其他学生看到学困生的优点，对他们更友好更宽容。2、运用体态语教师的一言一行， 一举一动无一不在表达着自己的情感态度。适当地运用体态语，往往能起到“润物细无声”的良好效果。关注的眼神，提醒上课开小差的学生，集中注意力听讲; 拍拍学生的肩，意思是让他再好好想一
3、想 ; 把手放在耳边，让回答问题的孩子声音再大一点; 师生击掌，是对学生任务完成得好由衷的赞美; 竖起大拇指，意思是Good!Excellent!我全力肯定学困生点滴进步， 学生从我的举手投足间感受到我对他们的爱意和关注，进一步激发了他们的求知欲，增强了他们的上进心。二、分析原因，逐个解决学困生学习困难绝不是一朝一夕形成的，面对不同原因造成的学困生， 我就利用一切可能的机会，与他们沟通，帮助他们分析原因，想出办法，希望他们早日走出“学困”的低谷。1、家庭原因有的学生由于父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶生活，学习上没有人辅导，督促，养成了不做作业， 不背书的坏习惯。 有的学生由于父母感情不好或者已
4、经离异，有时连吃、穿、住、行等基本生活都得不到保证，哪里还提得起精神学习呢 ?我主动与这些孩子的家长取得联系， 把孩子在校的各方面情况告诉家长， 让他们不能因为自己工作或感情的事影响孩子的学习。 动员他们平时要主动关心孩子的学习和生活，节假日有条件的可以多陪陪孩子，出去走一走，看一看，让孩子真切地感受到来自父母的关爱。在学校里，我对这些孩子也格外照顾： 天冷了，提醒他们添加衣服 ; 生病了，送他们去医院 ; 缺少学习用品了， 掏钱帮他们买 ; 课后找他们谈心， 告诉他们在逆境中成长，也是人生难得的一笔财富， 能克服困难， 自立自强的人才是真正的勇士。并且要求他们“今日事，今日毕”，每天把自己取
5、得的进步与父母多交流，父母不在身边的，可以打电话，因为父母是天底下最爱自己孩子的人。2、个人原因除去极个别的学生是因为智力差， 绝大多数学困生是因为一些非智力因素造成的。(1) 缺乏学习兴趣有的学生一进课堂就无精打采， 一出教室就生龙活虎， 其深层次的原因就是缺乏学习兴趣。 要想让这部分学生转变过来， 就需要我们英语教师不断提高自身素质，增强课堂教学的趣味性， 促使每一位学生主动参与到课堂活动中来， 培养他们学习英语的兴趣。如在教学 Shapes 一课之前，我让学生们自己动手制作各种形状并做好单词的预习工作。上课时，我发现平时上课总是心不在焉的小 A，拿着自己制作的形状非常兴奋，我就请他拿上一
6、个圆形教大家读 circle 这个单词。没想到他这个小老师居然干得有模有样。 我连声称赞：Great!Great! 小 A 获得了久违的成就感，一节课都学得很认真。(2) 缺乏顽强的毅力有的家长对孩子百般宠爱，孩子吃不了一点苦和累，对于学习也同样如此，一遇到困难就畏惧退缩。时间一长，不懂的东西逐渐堆积。针对这些孩子， 我主要采取多督促的方法： 课堂上多注视他们， 提醒他们注意听讲，问他们难易适度的问题，写有把握句子; 课后请学习优秀的学生教他们读书，他们不会做的作业，我把最好的学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们：“一抄、二读、三背”，同样也能达到预期的效果; 在家中请家长全力配合，督促他们多听
7、磁带，多朗读课文，不让他们在学习上有漏洞。(3) 缺乏正确的方法有的学生学习态度很端正，知道学习的重要性，但是没有正确的学习方法，以为英语只有死记硬背，导致事倍功半，学习效果很不理想。我首先对这部分学生刻苦勤奋的精神表示赞扬， 然后指出学习英语也要讲究一定的方法和策略， 尤其要注重课前预习和课后复习。 大多数学困生缺少主动预习的好习惯， 我只能利用辅导课帮助他们预习新课， 熟悉单词和句型。 每学完一课，我就督促他们及时复习所学的新知识，与遗忘作斗争。对于学困生的作业我都实行 “面批” ，这样可以让他们面对自己的错误及时订正。对完成得好的作业，我都写上批语： Well done!Very Goo
8、d!有时还在后面加上一个五角星或笑脸。 编顺口溜，可以让学生尤其是学困生理解和运用英语知识。如在教学 There be 句型时，我编了这样的顺口溜：单数 is, 复数 are ，不可数时用 is 。疑问句，往前提，句末问号莫忘记。变否定，更容易， be 后 not 莫丢弃，疑问和否定， some变 any。这个顺口溜既告诉学生 is 和 are 如何运用，还讲了把陈述句变成一般疑问句和否定句的方法，非常生动有趣。转变学困生是一项长期而繁杂的工作， 但我坚信：无私的师爱是促进学生进步的情感基础， 只要我们坚持不懈地帮助学困生， 用爱和热情拥抱他们， 他们一定会在英语课堂上找到自尊和自信， 认识到自身的价值，缩小与其他学生的差距。