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1、小学英语论文 - 浅析农村小学英语的有效教学通用版内容摘要：当今我国义务教育所实行的新课改要求教师不断更新观念， 教师应该有和时代相适应的改革意识，和创新意识，结合地区的实际和学生的水平，依靠自身优势和学生的特点， 努力的提高农村地区小学的英语水平， 培养小学生对英语的学习兴趣，真正的使英语的教学更加的高效。关键词：英语口语学习兴趣高效课堂小组合作正文：社会生活的信息化和经济的全球化， 使英语的重要性日益突出。 英语作为最重要的信息载体之一， 已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。 许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 随着中国逐
2、渐走进国际化， 使用英语的范围也越来越广，现在在日常的生活中许多地方都用得到英语。 但是纵观我国农村英语教学的现状，农村小学生的英语教育整体水平却差强人意， 为何英语成绩总是提不上去呢？在农村的英语教学中存在哪些问题？我认为有以下方面：一、师资力量不够，教学设施简陋在许多的农村小学中， 专职英语教师很少， 多数都是兼职英语教师， 这些兼职的英语教师同时负责着其他的学科， 或是语文， 或是数学。更有的英语老师要兼顾两所学校的英语教学。 如此繁重的教学任务， 使得教师们力不从心， 更是没有时间去好好的研究教学。部分学校的教学设施简陋，多媒体教室一个也没有。有的学校虽然有多媒体设施， 但由于领导的重
3、视不够， 只是闲置在那里， 形同摆设。二、留守学生的增多，使得后进生增加随着近年来打工的热潮， 大多数的农民开始涌入城市， 留守儿童在逐步的增加。而带给我们的困境就是这些留守儿童的学习在下滑，英语的学习更是困难。这些孩子的心理孤傲， 学习注意力不集中。 对英语有排斥性， 英语的学习成绩很难提高。三、学生的学习兴趣不高，课堂效率低学生的学习兴趣不高， 课堂效率低，这是存在农村英语的教学中最严重的问题。学生对于英语的兴趣不高，觉得学起来犹如听“天书”。更有的学生认为学英语纯属浪费时间， 更有的学生发出这样的言论 “自己的汉语还学不好的呢？学人家外国话干嘛？” 部分老师在课堂上的教学， 走形式的主义
4、。 上课把新内容一股脑的讲完， 不管学生的是否接受， 更别说提高学生的兴趣了。 如此的课堂效率自然是低下的，如此的学习自然是枯燥无味的。四、英语教学的片面性，重笔试轻口语由于考试指挥棒的限制，导致教师把主要精力放在提高学生的应试能力上，忽视了口语的教学， 采用简单的填鸭式方法进行教学，以“老师教学生读” ，“用汉语教英语”的传统机械式手法教学。再加上农村小学生心理障碍的影响，农村的学生不像城市学生那样外向自信，乐于表现自己，往往比较胆怯，内向。同时，由于英语的基本功不扎实， 农村小学生更容易产生畏难情绪， 以至于难以开口。形成了农村小学生英语的笔试能力强，但口语能力却严重缺乏的现象。在新课改的
5、背景下， 教师应该改变传统的教学模式， 积极的寻找适合自己的教学模式，改变自己的观念， 提高农村学生的英语水平， 我认为可以从以下几个方面进行改善：（一）增强师资力量，改善教学设施教师是改善农村学校办学条件， 提高办学水平的杠杆。 只有优质教师资源的共享，才会推动农村教学水平的提高。 只有敬业爱校爱生的一群教师才会彻底的改加大刺激力度，鼓励优秀教师到农村学校任教。 提高农村英语教师的师资力量，改善农村的基础设施。加大农村学校多媒体的投入， 多提供英语教学的单词卡片，英语教学中需要的游戏道具。 增加农村英语老师教学中需要的导读机， 点读笔等配套设施，让英语教师在进行教学中，有良好的教学环境。（二
6、）关爱留守儿童，提高后进生的学习水平农村留守儿童的教育是一个不容忽视的问题。 留守儿童的增多， 给我们留下了许多的教育问题， 这些孩子大多数缺乏学习动力， 对学习的兴趣不高。 英语的学习更是需要提高。（三）提高学生的学习兴趣，实现高效课堂中国伟大的教育家、思想家、教师的鼻祖孔子老先生就提出了“寓教于乐”的观点，五千年来我们一直在运用。 “兴趣是最好的教师”。新课程理念中最重要的一点就是把 “如何激发学生的兴趣” 作为教师研究的中心。 提高学生的学习兴趣，是实现高效课堂的保证。（四）利用小组合作，充分发挥团体的魅力小组合作是现在的教学中积极倡导的学习方式。学生们通过合作学习学会合作，这样的过程有
7、助于培养学生合作的精神，团队的意识和集体的观念 ; 有助于培养学生的竞争意识与竞争能力 ; 有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足， 从而真正实现每个学生都得到发展的目标。 对小学生来说能够培养学生的社会合作能力，更有效地进行因材施教，从而提高学生的学习效率，提高他们的英语成绩。（五）英语教学多元化，重视全方位的教学中国的考试有弊端，这个我不想否认，但作为老师不能只以考试为指挥棒。我们要为学生负责，我们培养的是人才，是国家的希望。农村的英语教学中，要适应时代的要求， 要重视口语和笔试的结合。 老师要将枯燥的英语口语教学变为生动有趣的学习乐园。可以进行课前热身（ Warming
8、up），这种活动有利于学生能够迅速进入学习状态， 从上课开始前几分钟就形成一种英语氛围。 课前热身的话题要比较的随意，不必太过高深，如畅谈自己的经历，复述前篇课文等等，可以有效地提高学生的口语水平，培养学生们敢说英语的能力。评价的方式是多样化的，积极的推崇多样化的评价方式。可以让学习自评，也可以小组之间互评。 教师更要注重评价的详细性， 细节性。例如可以鼓励学生，“你的发音很棒”，“你的英语单词写的真漂亮，又规范，又整洁。”“你的英语单词默写的真准确”。让学生知道自己的优点在哪里，有努力的准确方向。多元化的评价可以使学生积极的参与到学习中，让学生成为学习的主人。总之，“十年树木，百年育人”。教育是一个长期性的实践，英语的教学也是如此，提高农村小学生的英语水平需要我们的教育工作者们长期的探索，积极的探究。我们遇到的困难不少， 碰到的问题也很多， 但教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高英语课堂教学效率，一定可以提高广大农村学生的英语水平。