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1、小学语文论文 - 游戏精神视野下的小学语文课堂教学研究人教版新课标随着社会的发展，儿童的游戏精神在逐渐缺失。根据学生心理发展的特征，小学语文教学中应结合游戏精神进行教学， 不仅符合儿童的心理， 还适应小学语文教学发展的趋势。 但目前，小学语文课堂教学中游戏精神的运用还存在诸多的问题，要对其进行及时的解决， 才能促进学生的全面发展， 才能保证小学语文教学的质量。文中游戏精神的含义进行了介绍， 并根据小学语文课堂教学中游戏精神存在的不足，给出了相应的解决对策。一、游戏精神的含义游戏精神是一种愉悦的、 自由的、创造的精神。学生处在游戏状态下的学习，其学习效果是惊人的。在游戏中，其视、听、嗅、味、触觉
2、等都在高速运作，通过愉悦的精神，促进学生的学习，调动学生学习的主动性。游戏精神是自由的，在游戏中学生实现了自我的解放，完全适合学生的心理特征。同时，通过游戏，学生将更加具备创造精神， 通过游戏将发掘学生的创新潜能。 教育中的游戏精神将实现教育的自由性、创新性、互动性等。二、小学语文课堂教学中游戏精神的不足1. 教学目标方面的不足目前，小学语文教学目标方面存在严重的不足，教学目标的不确切， 致使在教学过程中，教学重点、难点，教学内容都受到不利的影响，当下小学语文教学的目标过于功利化， 忽视了教学的主体应以学生为主，影响了教学效果。 游戏化的教学在教学目标上没有明确的体现，教师在教学过程中的游戏，
3、 也停留在简单的、传统的游戏。2. 教学内容方面的不足目前，小学语文教学的内容严重偏离了实际生活，缺乏创新意识。 小学语文教学的内容是固定的、单一的、乏味的，教学内容缺乏灵活性、创新性，在长期的学习过程中，学生将失去个性，并将逐渐丧失教育中的自由性；同时，教学内容的枯燥，使学生丧失学习的主动性。3. 教学方式方面的不足小学语文教学中， 教学方式依旧是传统的以教师为主体的教学，教师与学生不能进行良好的互动， 教师在教学过程中感到困难， 学生也逐渐失去了学习的兴趣。教学方法单一，不利于调动学生学习的主动性，影响学生创新能力的培养。4. 教学环境方面的不足小学语文课堂教学中教学环境缺少游戏精神，不能
4、激发学生的好奇心， 不利于学生的学习。目前，教学过程中，教师过多注重学习成绩，忽视了学生心理发展的需求，学生长期在压抑的环境中成长、 学习，将不利于学生健康人格的形成。三、提高游戏精神视野下小学语文课堂教学的对策1. 完善教学目标在游戏精神视野下， 小学语文课堂要逐渐完善其教学目标， 让教学过程中蕴含游戏的自由性、规则性。小学语文教学的目标在于培养学生健康、 全面的人格，使其更好的适应社会发展， 满足现代教育的需求， 在小学语文课堂上， 学生要成为自由的人， 拥有丰富的内心世界， 并能够事实就是。 学生在学习中能够获得游戏的愉悦精神，进而提升学习的主动性。同时，与自由相对的规则性，同样是游戏中
5、具备的，小学语文课堂教学中要将二者进行完美的结合，让学生了解团结、合作、秩序的重要性，才能进行游戏，才能开展教学。2. 丰富教学内容在游戏精神视野下， 小学语文课堂要不断丰富其教学内容， 教学内容要根据学生的需求进行设计，教学内容要丰富，形式要多种多样，不断创新。小学语文教学过程中，为了尽可能的提高学生学习的积极性， 可以让学生对其学习的内容进行选择，实现学生的自主学习， 学习效果将有显著的提高， 并且在教学过程中应积极发挥学生的主体作用， 这样教师仅需要稍加指导便可实现教学。 同时，教学内容要不断创新， 在教学过程中将游戏适当的结合其中， 使学生在游戏中顺利的完成学习内容，培养学生的综合能力
6、，有利于学生的全面发展。3. 创新教学方式在游戏精神视野下， 小学语文课堂要实现教学方式的创新，教师与学生进行有效的交流， 并在教学方式上不断创新，推陈出新。教学方式的创新需要教师与学生的共同努力，教师要不断学习，提高自身的综合素质，提高教学水平，保证教学质量，学生要解放思想，大胆的假设、创造，通过共同的努力才能真正实现教学方式的创新。 创新的教学方式需要以学生为教学主体，教师与学生进行平等的对话；同时要积极运用现代化的多媒体，让教学方法更加先进、现代，更贴近生活，满足学生的需要，满足教学的需求。4. 改进教学环境在游戏精神视野下， 小学语文课堂要改进教学环境，让学生在愉悦的教学环境中学习、成长。小学语文课堂可以转变为游戏场，解放学生的天性，赋予教学新的内容、方式、手段、目标，根据学生的心理特点进行教学，更容易提高学生学习的主动性，并达到教学目标。四、总结随着素质教育改革的逐渐深入，小学语文课堂教学要运用游戏精神，完善教学目标、丰富教学内容、创新教学方法、改进教学环境，才能提高小学语文教学的质量，才能促进学生的全方位发展。文中对游戏精神进行了简单的介绍，并根据小学语文课堂教学中游戏精神的不足，给出了具体的对策。