《小学语文论文建构主义的教学苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文论文建构主义的教学苏教版.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、关于建构主义的教学论文在众多学习理论中，我最为欣赏和倾向于建构主义的学习理论。建构主义在知识观、学生观、学习观等方面提出了很多新观点，其中有些观点虽过于激进，但对传统的教学和课程理论提出了巨大挑战，值得我们深思。其中，建构主义的学生观强调： 学生并不是空着脑袋走进教室的，他们在日常生活、学习中，已经形成了丰富的经验。所以教学不能无视学生的这些经验，而把它们当作新知识的生长点，引导学生从原有的经验中“生长”出新的知识经验。与此同时，建构主义的学习观认为： 学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的过程， 学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者， 这种建构不可能由其他人代替。一言以
2、蔽之：学生是学习的主体。“学生是学习的主体”在新课标的“课程理念”中体现得淋漓尽致，而其对应的学习方式即自主学习。自主学习顾名思义即学生自己主动参与学习，独立掌握系统知识， 获得方法，提高能力。相对于老师的 “要我学” 变成“我要学”，两句话字数一样， 但是顺序颠倒之后却有截然不同的意思和境界。前者学生的学习是被动的、消极的，并没能发挥学生真正的实力、体现其隐藏的才能；而后者则大为不同， 学生的学习是主动的、 积极的，学生在自己主动探求知识的同时其经验体会更加深刻。同时，自主学习也体现了哲学中的“主观能动性”原理。因此，作为一名教育工作者，我呼吁学生能够积极主动地去学习，大声地呐喊：“我要学习
3、，我的学习我做主” 。学生时代的我因为没能及时的认识到这个问题，所以学习 等方面走了很多弯路，等我意识到之后已经有些晚了。而现在的我作为语文老师兼班主任在自己 的教学中则非常注重这一方面。在日常的教学和管理中逐渐向学生渗透“学生的你是学习的主人”这一观念 ，目的是想让他们知道自己可以决定自己的学习，自己经过努力、经过勤学是完全可以成功的。为此，我为我们班制订了五个学的班级目标：“想学、乐学、会学、勤学、博学” 。虽然对 于小学生的他们来说，这些目标比较难懂、不易实行，但是我认为如果从小就慢慢的渗透这种观念，相信这种观念会逐渐成为他们的一种习惯，将心动变成了行动，真 正地体会到他们 是学习的主人、努力就有收获、 “我”的学习“我”做主。