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1、小学语文论文 - 课前五分钟，巧练基本功人教版新课标为了有效提高语文课堂的学习效率， 培养学生良好的学习习惯， 找到切实有效的学习方法， 形成一定的学习能力。 我们学校语文组在总结和吸收各科老师课前准备活动的基础上，开展了语文课前五分钟系列训练活动的有效方法探究。首先，课前系列训练应该富有针对性。老师只有在充分了解学生基本情况的前提下， 才能富有针对性地组织学生进行课前训练，并适当地为每一个学生设计出合理的训练方案和训练要求。 让每一个学生在活动中既能看到自己的优点， 也能发现自己的不足， 在同学们赞许的掌声中找到自信、 感受学习的乐趣， 也能在老师善意的批评中及时发现问题， 迅速改正错误，自
2、觉弥补缺点，把被动学习有效地改变为主动的提高。比如，我教学生时，在语文课上发现他们不爱发言、 怕当众表达， 就安排他们进行课前一分钟演讲，每天安排 5 位同学，轮流进行。最初，演讲内容自选： 笑话、故事、谜语、朗读、背诵均可，必须用普通话， 讲完后同学们进行评价。 不久，便打开了局面，一两轮之后，老师便可以根据学生的情况分别提出各种要求了。其次，课前系列训练需要讲究科学性。教学是双边关系，老师的教学活动不能一厢情愿， 必须充分重视学生的实际，也就是说老师的教学应该尽量做到投其所好，训练活动也应该扬长补短。 课前五分钟系列训练活动， 就是在充分了解当前广大的独生子女心理特点：长期被关注并需要被关
3、注的强烈愿望的前提下提出来的。我们将结合语文学习， 把能力训练与学生展示个性、 表现自我的愿望有机结合起来，在课前五分钟的系列训练活动中，潜移默化地把学习过程中的知识检测与能力训练结合起来，把习惯的养成与方法的指导结合起来，以“投其所好”的方式转化到学生的学习活动中。当我们针对不同的同学提训练要求时，除了结合学生的实际安排难易、容量，更要注意循序渐进， 逐步拔节。这样既能表明你对学生的关注，同时也让他知道自己在老师心目中的位置。这样师生之间的情感更加的融洽，对于老师、对于学生、对于整个教学活动，都会有积极的意义。再次，课前系列训练尽量注意多样性。语文教师应该有大语文的观念， 要充分重视学生的个
4、性和能力， 把语文的课前训练发展成全面展示学生能力的平台和师生之间沟通与理解的桥梁。 通过语文课前五分钟系列训练活动， 全面了解学生， 融洽师生关系。 把学生从活动中的被动引向学习中的主动， 从而实现语文能力、 学习能力的全面提高。 如果单纯为了语文而训练， 没有一点调剂， 学生很快就会失去兴趣， 甚至会因为任务不合适而产生畏惧，想办法推、拖、逃避，活动就有可能受阻。这时，就需要我们适当地调整，让表演者不仅被训练，还能展“才艺”。语文课就在一种轻松、愉快的气氛中开始了。另外，课前系列训练必须强调规律性。课前训练的目的是为了语文能力的培养， 培养学生的学习能力， 一定要注重学习习惯的养成和学习方
5、法的指导， 课前系列训练活动在明确了目标、 选定了方法和内容之后一定要注意活动的规律性， 让学生自觉准备、 热情展示，乐在其中并受益其中。 久而久之，潜移默化为一种学习的习惯， 并最终形成一定的学习能力。平时，我们都有一些大大小小的测试活动， 这些测试能在一定程度上反映学生的学习情况，我们的课前训练还可以根据这些测试所发现的问题及时调整训练内容，可以巩固基础、也可以查漏补缺，把课本上要求记诵的内容利用起来，背诵、默写、解释、注音，听、说、读、写，全面开花。语文课前五分钟系列训练简单易行，完全可以落实在我们每一天的语文课上，长期实践，不断完善。 我们可以结合学生实际和教学需要巧妙地组织好每一次富有成效的训练，轻松自如地把“听、说、读、写”等语文能力的培养融入到切实可行的活动中去。