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1、小学音乐论文 - 激励性原则下小学音乐论文通用版1 小学音乐教学中运用激励性原则的重要性激励性原则是教师根据实际的教学需要， 采取有效的教学手段来鼓励学生进行学习，实现激发学生学习兴趣的目的。 立足于整个的小学音乐教学课堂， 激励性原则的运用能够有效的提高教学质量， 促进小学生更好的学习音乐基本理论知识，使课堂效率有所保证。 根据小学生的心理特征和成长需要， 采取有针对性的激励性原则， 来切实提高小学生的音乐学习兴趣。 与此同时，激励性原则的正确使用是与小学生心理特征向符合的， 能够满足学生的心理需要、 激发学生的学习热情。激励性原则的正确使用， 能够促进教师与小学生之间建立和谐的师生关系，让
2、教师把自身所拥有的音乐学习经验传授给学生， 加强学生间的互动交流， 切实提高学生学习效率。 另外，激励性原则在小学音乐教学中的运用， 可以促进学生对于音乐课堂所提出有建设性的观点， 增加学生的学习灵感， 提高学生的音乐沟通能力，推动小学生更好地进行小学音乐学习。2 小学音乐教学中的激励性原则及应用2.1 目标激励性原则的应用小学音乐的教学目标主要体现在激发学生学习兴趣， 促进学生掌握基本的音乐理论知识和学习能力。 小学音乐课堂要求立足于整体的教学目标， 逐步实现下面的子目标，照顾到每一个学生的学习。 音乐教学要充分考虑到学生个体的实际发展需要，制定科学合理的教学目标， 激励学生进行小学音乐学习
3、， 提高教学效率。目标激励性原则在小学音乐教学中的应用，必须是有效的、可靠的，需要从以下两个方面入手：第一，制定的目标不能太低。如果目标太低，则会导致学生的不重视，从而只能学习表面上的音乐知识， 不能满足学生的学习需要， 造成学生的学习热情严重受损；第二，制定的目标不宜过高。如果目标太高，学生很难达到，则会导致学生产生消极、厌烦的负面情绪，更有甚者会产生放弃心理，不利于学生的学习。 目标激励性原则的应用， 要求教师照顾到每一位学生的学习情况，并以此为基础，制定合理的教学目标，帮助学生更好的成长和学习。在使用目标激励性原则的小学音乐教学课堂中， 学生不仅能够体会达到教学目标后的成就感，还能充分调
4、动自身学习热情， 促进学生在音乐学习的道路上越走越远。 如果能一直保持这种教学状态， 则能够有效提高学习效率， 推动学生更好的完成学习目标，帮助学生建立学习的信心，从而向更深层次的目标努力。2.2 互动激励性原则的应用建立和谐的师生交流关系， 进行有效的沟通互动， 对小学音乐教学有着十分重要的作用。 事实上，无论是课堂内还是课堂外， 教师都要能够与学生保持良好的师生关系， 才能够让学生产生学习兴趣， 激励学生对小学音乐知识的学习， 激发学生内在的学习动力， 促进学生全身心的投入到课堂学习中来， 集中学生注意力，满足小学音乐教学的需要。首先，集中表现在语言激励上。立足于小学音乐教学课堂，语言激励
5、具有十分明显的作用。 对于小学生而言， 教师的肯定与表扬是他们学习的最大动力。 而如果教师不能及时给予学生赞许和认同， 则很有可能会导致学生学习兴趣的丧失。 因此，小学音乐教学课堂， 教授要充分借助语言鼓励的作用，给予学生语言表扬，激励学生更好地进行小学音乐的学习；其次，是行为激励，即充分借助人的肢体语言来表扬学生， 给予学生赞美和肯定， 激励学生更好地进行小学音乐的学习。 另外，小学音乐的教学目的在于帮助学生牢牢把握住教材中的理论知识， 提高音乐鉴赏能力， 并在教师的指引下将自己对音乐的理解以肢体语言表现出来。 因此，小学音乐教学课堂， 教师要用自身规范化的行为举止来激励学生。例如，在苏教版
6、小学音乐，第一单元的小手拉小手的学习中，教师可以通过带领学生演唱快乐小舞曲这首歌曲，在演唱的过程中给予学生充分的眼神肯定， 从而切实提高学生课堂注意力， 激励学生更好地进行小学音乐的学习。2.3 情感激励性原则的运用情感激励性原则， 是教学过程中常见的教学手段， 也能够满足小学音乐教学课堂的要求。 情感激励性原则， 是满足情感需求的有效途径， 与小学生的情感认知规律相一致。 情感激励性原则在小学音乐教学课堂中的运用， 是借助学生的情感因素来开展有效的课堂教学活动， 充分发挥学生情感因素的作用， 并以此作为教师与小学生之间沟通的桥梁， 来构建和谐融洽的师生关系。 与此同时， 小学音乐教学课堂中情感激励性原则的运用， 还要充分考虑到教师自身的带头作用， 重视言传身教的重要性， 为小学生树立学习的榜样， 得到小学生的情感认同， 从而集中小学生的课堂注意力， 提高课堂学习效率， 促进小学生自觉规范自身的学习活动，养成良好的学习习惯， 提高小学音乐教学课堂的教学质量， 提高音乐综合素养。3 结语综上所述，激励性原则是小学音乐教学课堂的主要教学方法，有利于充分挖掘学生内在潜能，提高学生学习积极性、主动性。因此，在实际的小学音乐教学课堂中，教师要立足于目标、情感、互动等几个方面来开展有效的教学活动，科学合理的运用激励性原则，完成小学音乐教学的目标。