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1、我的伯父鲁迅先生 文 点 迅 (1881 1936) ， 大的文学家、思想家、革命家。原名周 人，生于浙江 。1918 年 5 月，以“ 迅” 笔名在 新青年上 表了中国 代文学史上第一篇白 小 狂人日 ，接着 表了孔乙已 祝福等， 我国 代小 作奠定了基 。 1921 年 12 月 表著名的中篇小 阿正 ，成 代文学史上一座丰碑。在儿童文学 、理 研究、翻 介 等方面作出了卓越的 献。他的全部著作，充 了世界文学宝 ，被誉 世界文 上最有成就的作家之一。本文是 迅的侄女周 写的一篇 念文章。文章所 的几个片断，都是日常生活小事，却很生 地反映了 迅高尚人格的若干 面。由于是以小孩的口吻叙述的
2、，更 人以朴 、 切之感。“伯父”是侄女 迅的 切称呼，“先生” 是 迅的崇敬与 戴，因此， 目就充分表达了作者 迅的无比 与敬仰之情。 欣 写 念性的文章，可以从大 着眼，概括被 念者一生的事迹的主要方面，使人 得整体性的概括的印像；也可以从小 落笔， 合个人的感受来写，使人因小 大， 篇文章就属于以小写大。 种写法比 容易写具体、生 、 切， 人的印像也会更深刻。第一部分具体写送花圈、挽 的人多， 明 迅受万众敬仰 戴； 水 体 了 下一代的关心 ；笑 “碰壁”表 他不 个人安危 斗争的精神；救助 夫，关心女佣，反映 迅 苦大众深深的 。几件事又都充分体 了 迅先生 憎分明， 自己想得少，
3、 人想得多的高尚品 。文章的 构活 而又 。从外在的叙事 索看，文章从 迅逝世，万众哀悼 件事写起，然后回 迅生前的几个生活片断，最后写到 迅逝世后一个普通女佣工 他的 美，大体上是按近期 期近期的 安排的，而且首尾呼 ；从内在的思想感情 索看，是按自身身 身外（他人）的体 来反映“ 自己想得少， 人想得多” 个中心上。“ 人”即文中提到的作者及下一代少年儿童、 夫、女佣及 苦大众；“ 自己想得少”，即 揭露社会黑暗，抨 反 派的罪 ，同情救助 人民，不怕“碰壁”“一点也不在乎”自己的病，也正因 ，他才会得到“ 么多人的 戴”。五个片断，看似并无 密 系， 构相当完整，并非 拉西扯。文章 言朴
4、 、描写 ，如“以 伯父就是伯父，跟任何人的伯父一 。”“呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到，”“我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，”“ 壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了”等都以孩子的口吻，孩子的心理来叙述， 人真 、 切感 。又如“伯父摸着胡子， 笑了笑 ”“伯父 来，微笑着 我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一 一 的”以及救助 夫的一系列 作和之后的 作、神情都很 地刻画出 迅先生慈 幽默和 斗不息的性格。教学 教学要求：1理解 文内容，了解 迅先生 人想得得多， 自己想得少的高尚品 。第 1 页共 4 页2 概括 文的中心思想。3学 本 生字 。4有感情地朗 文。教学重点：体会含
5、 深刻的句子的意思；理解段与段之 内容上的 系； 概括中心思想。教具准 ：1 迅像2生字生 卡片3写有“思考、 ”3 的小黑板。教学 ： 3 课时第一 一 入新 。1学生通 “ ”，了解本 元的重点 和主要 点。2我 今天来学 我的伯父 迅先生。（板 ，出示 迅像）二 。1作者是 迅先生的什么人？ （侄女）你是怎么知道的？ （ 目及文中内容） 。本文的作者叫周 ，她是 迅先生弟弟的女儿。2 篇 文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之 空了一行）3在 中 了哪些不懂得地方？ 人提出的 ，大家都做上了 号。三初 文。1分段朗 文，要 准字音， 得正确、流利； 完一段就 段主要 什么。2同座
6、 流分段朗 ，互相 正 音， 每段的内容。3指名 每段的段意。四学 第一段。1指名 ，思考：“我” 什么惊异？（板 ：惊异）2 ：“惊异”是什么意思？（惊奇、 异）我 什么事感到惊异？（伯父得到 么多人的 戴，我不理解感到惊异）从哪些句子可以看出伯父受到 多人的 戴？找出来 一 。（他的 体格式各 的人都有）“失声痛哭”是什么意思？（控制不住自己放声大哭， 明悲 到极点）伯父受到 么多人的 戴的原因是什么？ 了后面的文章大家就明白了。3 有感情的朗 第一段。五布置作 。自学第二至第五段。要求是： 文，想想“思考、 ”1中的三个小 。第二 一复 旧 。1 生字 音。2指名朗 第一段。 一段提出了
7、一个什么 ？（ 什么伯父得到 么多人的 戴？） 我 着 个 学 后面的几段。二指 学 第二段。第 2 页共 4 页1各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？2学生朗读思考，教师巡视指导。3讨论：（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈水浒传 ，启发教育“我”认真读书。）我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。 ）4练习有感情地朗读第二段。三用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1总结学习第二段的方法。第一步，想想着一
8、段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。2学生按此方法自学。四讨论第三段。1这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）2鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。3“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？4鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？5从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）6练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。五讨论第四段。1这段讲的是什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄
9、包车夫。）鲁迅是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）2读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？3做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。 ）从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？ （他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）4有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六朗读第五段，想想五段内容之间的联系。第三课时一讨论第五段。1指名朗读第五段。2这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？
10、3“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与第 3 页共 4 页女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4最后这句话与整篇文章又有什么关系？二练习给每个部分加小标题。1指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。2学生试加小标题。3讨论交流：可用：深切的怀念谈水浒传讲“碰壁”救助车夫女佣阿三的回忆三练习概括课文的中心思想。从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心。四抄写本课生字词。五布置作业。1复习生字词，准备下一课时听写。2预习下一课。板书设计：我的伯父鲁迅先生谈水浒传关心、教育孩子讲“碰壁”顽强斗争深切怀念救助车夫忧国忧民女佣阿三的回忆为自己想得少，为别人想得多第 4 页共 4 页