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1、课题十、春夏秋冬4、白雪歌送武判官归京教 1、知识与技能：认识 10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形状。学2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。目3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗标重 点学习本课 12 个生字，正确书写课后7 个生字。难 点教学准课件教学方法合作交流备课时安2 课时排第 一 课 时1、知识与技能：认识10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形状。教学2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。目标3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗教学过程二 次 备 课第 1 页共 3 页一、创设情景，初步感悟
2、1、出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的草被风撕端，天空大片的雪花飞舞，茫茫雪雾深处没有人烟。2、同学们，看到这几幅图，你心理是何感受？（多媒体出示）二、出示古诗，教学生读古诗诗的大意：北风席卷着大地， 冻僵的百草被风折断， 胡地的天空八月就飞舞着大雪，好像一夜刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。通过范读、齐读、自渎、个别读来感受古诗。三、在学习诗句时，学习生字1、学习题目和前两句诗（ 4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。2、学习后两句诗。（ 1）学习生字并解释诗意。(2) 好像一夜刮起了春风，千万棵树上的积雪如梨花盛开。（ 3）通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情。四、再读古诗4、哪句诗是说诗人当时的心情？第二 课 时1、知识与技能：认识10 个生字，会写 8 个生字，注意“如“在虚宫格的形教学状。目标2、过程与方法：正确流利有感情的朗读古诗。3、情感态度与价值观：背颂古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗教学过程二 次 备 课一、指导书写：重点指导：二、指导背诵：教师描述诗人和朋友送别的场景，学生背诵。三、课后练习：读一读。读句子，再图色。第 2 页共 3 页四、拓展练习：五、作者简介。白雪歌送武判官归京的全文板书设计：白雪歌送武判官归京北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教学反思：第 3 页共