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1、导 学 策 略板块二1提问：谁来说说买铅笔的钱可以怎么在揭示课题：用计算器计算小数加减法板块一谈话：大家已经认识了计算器，你会操作它吗？同桌之间说说是怎样用计算器计算的。预习设计教学资源教学重难点教学内容用计算器计算小数加减法1. 让学生掌握在计算器上按整数部分是 0 的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2. 让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问教学题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给目标人们生活带来的便利。3. 让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。重点：使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、
2、减法的各种运算，并能灵活解决生活中的一些问题上。难点：用计算器探索规律。学生在三、四年级的数学学习中，对于计算器的使用已有初步的掌握，并会用计算器探索较为复杂的规律，对计算器用于计算的优越性感受比较深。1带计算器，说说对计算器有了哪些了解？20.895 用计算器怎么按？怎么按简便？试一试。3、P53 页：练一练第 1 题。学 程 预 设一、揭示课题，认定目标。交流预习作业 1让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。说明：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同， 因此在使用前一定要先看使用说明书。交流预习作业 2第 1页共 4页谈话揭题计算器上按出来？小结：在计算器
3、上按数时，有不同的方法，二、自主学习，建构模型。虽然结果相同，但运用简便的按法可以提高1出示例 4。我们计算的速度。自学提纲：在学生交流的基础上，教师提醒学生要注意自己看懂题意。读数和按鍵时，都要细心。如果你是超市的营业员， 你知道怎样求出李芸一共用了多少元？2教师谈话：如果李芸付出100 元，营业列出算式员应该找回多少元呢？先估计一下，李芸大约一共用了多说说是怎样列式的，计算结果是多少？少钱？再用计算器计算。我们的计算结果是否正确呢？可以怎样来再在小组内交流， 并说说在使用计检验呢？算器计算时要注意些什么？板块三2完成试一试。1.反馈学生计算情况。学生列式，用计算器计算。让学生分析计算错误的
4、原因，让学生养成仔反馈计算结果细看题、细心操作的好习惯。2刚才我们计算的都是两个小数相加、减，再利用计算器来进行检验。如果三个小数相加、减，你还能算得又对又快吗？三、组织练习，完善认知。第 8 题：指导学生看懂该份表格。1书第 53 页练一练 1 题。先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，用计算器计算后与预习作业3 核使学生明确计算每次收支后余额的方法。对一下。提问：能算出其余各栏的余额吗？合计收入怎么算？合计支出呢？2练一练第 2 题提醒学生看清数目和运算符号，提问：“上月结余”与“合计收入”、“合计认真按键进行计算。支出”以及最后的结余有什么关系？第 2页共 4页练习九第 9 题3练习九第
5、 8 题谈话：刚才我们利用计算器解决了生活中的示范计算出 “小明开学缴费” 后的一些简单问题上，我们还可以利用计算器来余额，用上一次的结余加（或减）探索一些规律。当天的收入（或之处）巡视学生练习情况让学生分别算出其余各栏的余额。提问：观察前几题的结果，你有什么发现？合计支出数怎样算，合计结余数你能根据发现的规律写出最后一题的呢？答案吗？（ 9.8888888889）。最终余额是多少？与刚才的计算板块四结果一样吗？1.学生独立解答，师巡视指导。2.全班交流，针对作业中的问题，共同研讨论：上月结余、合计收入、合计究支出以及表中最后余额的关系。引导学生思考并交流：（1）画线段图（图略），发现如果把
6、8 减 0.4 ，你能利用它们之间的关系进行检得到的是两个较小的数； 或者把 8 加上 0.4 ，验吗？得到的是两个较大的数。再除以 2 就可以了。练习九第 9 题（2）从平均数的角度考虑：平均数是 4，要学生用计算器计算前三题。 再仔细符合“相差 0.4 ”，一个数要大 0.2 ，另一个观察，你发现了什么？数小 0.2（ 1）找到不变的数：小数部分前（3）检验：两个条件都要符合“和是8”、面都是 8，最后一位是 9“差是 0.4 ”（ 2）找到变的数字及变的规律：3全课总结整数部分是变的， 它比最后一个小今天这节课我们学习了用计算器计算，你有数的位数少 1；它同时还是后面小什么体会？数部分的 8 的个数。（ 3）按照发现的规律填出最后一题的得数。第 3页共 4页四、当堂检测，评价反思1练习九第 6、7 题。2提高题：两个小数的和是8，相差 0.4 ，这两个小数分别是多少？书第 55 页的思考题。指名说说思考方法。 明确：被减数少算了，结果也少算了； 减数多减了，结果也偏小。第 4页共 4页