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1、认识图形教学内容共几课时2课新授P26P27，“想想做做”的第 16 题。1型第几课时教1. 经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面学图形。目2. 进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。标3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。重难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。难点教学学生经验：学生已经认识了一些基本的平面图形。资教学准备：正方形、长方形、平行四边形纸各一张，小棒若干，剪刀，作业纸一张。源预1预习书本 26 页，填空：有（）条边的图形是四边形；有5 条边的是（）边形；六
2、边形有（）条边。习2用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。想一想最少各需要几设根小棒。计 3. 你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、谈话导入，揭示课题。（预设4 【板块一】分钟）1.出示长方形、正方形、平行四边1.生看大屏幕，观察。形。你还认识这些图形吗？2.说自己的发现。2.找找它们有什么相同的地方？3.揭示课题，明确目标。3.揭示课题：认识图形。第 1页共 4页二、主 探究，提 建模。（ 10 【板 二】分 ）（一） 四 形（一） 四 形1. 从 方形、正方形和平行四 形1. 摸一摸、数一数 方形、 正方形、平中任取一个摸一摸它的 ，
3、数一数行四 形的 。有几条？数一数另外两个 形各有几条 ？2. 什么是四 形。3. 找身 的四 形。2. 你得出了什么 ？你 什么 的 形是四 形？出示：它 各有 4 条 ，是四 形。注意“ 4 条4. 学生独立填写，集体校 。 判断 ”的“ 4”写的是数字，而“四 的理由。形”的“四”写的是文字。辨析第五个 。3. 小朋友，我 已 了四 形，你能从周 找到一些四 形 ？（二） 五 形、六 形1.把 4 个 形分 。学生独立思考。4. 辨 四 形。（作 ）是四 形的打“”。2. 分 的 准。（二） 五 形、六 形3. 五 形、六 形的概念。1. 老 里有 4个 形，你能把它 分分 ？（三）小
4、2. 什么 分？四 形、五 形、六 形都是根据它 的条数来命名的。3. 五 形、六 形的概念。三、分 ，巩固内化。（ 14 （三）小 分 ） 于 些 形我 可以根据它 的1. 学生用小棒搭一个四 形、 一个五 条数来 它取名字，由四条 成形和一个六 形。的 形我 就叫它四 形展示不同 法，交流。【板 三】2. 出示“想想做做”第3 。1. 一 。用小棒搭一个四 形、学生独自数，填。集体 。（展示、一个五 形和一个六 形。 价）学 小 士：3. “想想做做”第 5 。（1）把 形搭完整、漂亮。学生独立完成，同桌互相 可以怎（2） 想：搭一个四 形至少第 2页共 4页 分？要用（）根小棒，搭一个五
5、 形至少要用（）根小棒，搭一个六 形展示、交流。至少要用（）根小棒。4. 学生分 活 ，展示、 、交流。2. 数一数。“想想做做”第 3 。四、 堂 （ 2 分 ）整理，指名 想法。学 小 士：一个一个地按 序指着 去数，数好后及 把数写在 形上，最后再 各有几个。3. 分一分。数学就是 么好玩。“想想做做”第 5 。（小 士：先用 笔 地在 上画一画、分一分，再数一数。想想 可以怎 分？）4. 片小魔 。（1）用一 方形 折一折， 折出五 形、六 形、四 形（2）用一 正方形 ， 在上面剪去一个角，剩下的是什么 形？你能想出几种不同答案？学 小 士：1. 四人一小 ，在 的 下确定 哪一 行研究。2. 操作前先思考一下方案，操作 及 得到的是几 形，并和同伴交流，注意 听。3. 有困 的可以 本27 第 4 ，仿照上面的方法做一做。【板 四】通 本 的学 ，我 知道了什么， 有什么想法或困惑？作 五、分 ，巩固内化。（ 10 分 ）【板 五】设计第 3页共 4页必做题：补充习题第15 页第 1、3 题。1. 学生当堂作业。选做题：自己在本子上画一个四边形、一个五边 2. 集体评议作业形、一个六边形。3. 提供典型错例进行分析。第 4页共 4页