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1、认识秒教学内容三维目标第 92 93 页。1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1 分 =60 秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间建立1 秒及 1 分 (60秒 )的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重、难点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学资源教师准备例题图，学习菜单，小黑板。学生已经有一分的概念。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题、 明确目标 （预设 2 分钟）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴板块一答”声，让学生共同进行倒计时）刚
2、才，1播放新年联欢晚会的片段。像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒来2出示目标。表示。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）二、目标驱动、 自主学习 （预设 15 分钟）板块二（一）认识钟面上的秒1师：下面请同学们根据学习单进行自学。1师：你知道怎样计量用“秒”做单位2师：要把题目看清楚的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。3学生自己学习后，交流。教师指导。2学生自主探索，学生反馈：第 1页共 3页 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒小结：针。刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 大格就是5 秒。
3、1 秒，数一个数也是用1 秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1 秒生可以利用以前学过的电子表的读取方钟里却可以做很多事情呢。法进一步类推。3体验 1 秒钟（举几个具有说服力的数据说明1 秒钟的价值）所以，我们可 师： 1 秒到底有多长呢？让我们闭上别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。 我们要珍惜时间，眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”不浪费每 1 分、每 1 秒。你还知道秒针从哪儿走到哪儿是10一声所经过的时间就是1 秒。秒？ 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手师：拨秒针，秒针从数字12走到数字 6，这表示经过几秒？练习，每一秒拍一
4、下手，看看谁拍得最准。从数字 6 走到 8，表示经过几秒？ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。（二）探索分与秒之间的关系小结：通过今天的学习，你有什么收获？1师：如果秒针从数字12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、针有没有什么变化。分针、秒针。2让学生小组合作，仔细观察钟面，自在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。主探索。学生反馈。小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以1 分=60 秒。（三）练习：体验1 分钟1让学生看
5、钟表，通过读秒来体验1 分钟的长短。2师： 1 分钟能做什么呢？让学生分组第 2页共 3页8 分钟）板块四画画、写字、做口算、摸脉搏体验1 分钟实际的长短。3让学生举例，说说1 分钟可以做什么事。三、全班交流、提炼建模（6 分钟）1做练习 我们上一节课的时间是40（）。 小明跑 100 米要用 19（）。板块三2跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的1全班交流，根据学生的回答择要板书。运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、分成练习、内化提升（预设1布置课堂作业。2先让学生说说题目的要求再做。1分段练习，全班校对。书第 93 页，第 1， 2， 3， 4， 5， 6 题。2有关题目的点拨。2学生当堂作业。练习中先让学生说错处动脑筋想改正。3集体评议作业。第 3页共 3页